2022年下半年教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》黑钻押题

运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面

什么是E-R图?构成E-R图的基本要素是什么?

简述信息技术学科发展校本课程的意义。

学生制作电子报刊、网页、海报后，教师会通过评价量表对作品进行评价，这些作品评价量表一般从哪几个方面设计?

简述结构化程序的三种基本控制结构。

什么是关系模型?简述关系模型的优点。

数据库、数据库管理系统和数据库系统的区别。

在多媒体系统中。请简述音频的数字化过程。

什么是计算机网络?计算机网络的功能主要有哪些?

简述操作系统的分类。

在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题：

①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的方法很麻烦，有没有一种更便捷的方法?

②怎样创建自定义图章?

③如何利用图章工具美化图片?

学生使用搜索引擎自主学习Photoshop应用软件的相关知识，解决问题。掌握了本节课的知识点后，学生开始小组合作创作图片，完成作品。在制作过程中，教师通过巡视进行个别辅导，对学生作品中出现的共性问题及时向全体学生进行指导点评，并与学生共同解决创作中出现的问题。学生完成任务后，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生互评，填写评价量表。

最后，教师对学生作品从多方面进行整体评价。

问题：

（1）刘老师在本节课中主要采用了自主探究的学习方法来提升学生的学习兴趣，请结合自身教学谈谈培养学生探究性学习的策略有哪些?

（2）刘老师采用了什么评价方法?对作品的评价中，你认为应该评价什么内容才能够有效促进学生信息素养的提升?

目前，信息技术学科的教学评价多数还是采用传统的笔试或上机考试的方式。这种方式往往比较注重结果，而忽视了过程评价，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，限制了部分学生的学习积极性，应当说是信息技术教育中存在的一个弊端。因此，信息技术学科的教学评价，不宜照搬传统的考试评价方式，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性和创新精神的特点。

在一次信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word做一幅反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。

有一个学生的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景，然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中。由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个好成绩，但王老师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以王老师及时地给予了鼓励。

问题：

（1）王老师采用了什么评价方法?

（2）根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循的原则。

为什么我国信息技术教材要强调适应性?

某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。

首先，他打开了各种格式图片文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生熟悉该软件。

接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。

问题：

（1）在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题?

（2）针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。

从键盘输入10个整数到数组中，采用冒泡算法从小到大排序后输出。

崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：

小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。

问题：

（1）崔老师的评价量表有什么可取之处?在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?

（2）你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题?如何改进?

阅读材料，根据要求完成教学设计。

教学内容：计算机与信息安全

教学分析：随着网络的不断发展，计算机与信息安全问题已成为人们越来越关注的话题。本节内容首先指出计算机安全的重要性，引出计算机病毒及其防护的相关知识，为学生揭开计算机病毒的神秘面纱，让学生学会主动防范病毒，使学生认识到遵守使用计算机良好道德规范及提升网络信息防范意识的重要性。本节内容虽然以理论知识呈现，但现实意义和教育意义较大，不容忽视。

教学对象：初三学生（已掌握使用互联网搜索信息的相关知识）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）设计本节课的教学目标。

（2）设计本节课的教学重难点。

（3）写出本节课教学过程的主要环节。

请阅读下列材料：

教学内容：Flash引导层动画。

Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。

引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。

教学对象：初一学生（已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等）。

依据上述材料，完成下列任务：

（1）确定本节课的教学目标。

（2）确定本节课的教学重点、难点。

（3）写出本节课的主要教学环节。

案例：

《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画，制作动画时，先去舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导动画完成作品制作，下面是某老师讲述的教学过程。

老师细致讲解引导动画原理，学生观看老师的示范演示。即将下课时，大部分学生没有完成动画制作，老师选择一个比较好的学生作品进行评价。听课老师注意到三个现象：所有学生没有翻阅过教材；黑板没有板书；李明同学不会添加引导，整堂课无事可做，后来玩起了纸牌游戏。

问题：

(1)分析学生没有阅读教材的原因，提出改善建议。(4分)

(2)分析李明同学玩游戏的原因，并谈谈采用什么措施可避免此现象的发生。(8分)

(3)评价是信息技术教学重要环节，你认为评价学生作品需要注意些什么?(8分)

案例：

在以“欢庆国庆”为主题的电子报制作课程的学生评价环节中，王老师和蔡老师分别采用了不同的方法：

王老师为学生提供了评价量表。评价量表的维度是规划意识、审美表达、技术实现和主题思想四个方面。然后王老师打开一个使用Word制作的电子报，根据评价量表的标准，为学生自我评价做了示范。接着王老师打开一个学生的作品，让其他学生做点评，但是学生们都无所适从．没人站起来回答。王老师很失望，觉得学生参与积极性不高。

蔡老师在评价环节，不使用评价标准，而是引导学生去观察作品，然后带着学生去看文字的编排，版式的设计，以这些技术标准来评价学生的作品优劣。

问题：

（1）王老师的课上，学生评价中学生们为什么会无所适从?

（2）对蔡老师的教学，你有什么建议?

案例：

某教师开设了“家乡类”为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学：

要求1：将页面设置为A4，方向设置为“横向”。

要求2：录入家乡类相关文本。

要求3：用艺术字插入板报主题“家乡类”，插入图片“家乡．jpg”，并分别设置合适的编排方式。

要求4：选用竖排文本框录入介绍“家乡一景”的文本，并设置合适的文字环绕方式。

要求5：在版面留空区域插入适当的剪贴画，并调整适当的大小，最后调整板报整体布局。

问题：

(1)该教师在教学中采用了何种教学方法?(6分)

(2)这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的?(6分)

(3)简述这种教学方法的核心和关键。(8分)

案例：

在某节信息技术课上，李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档，一个Word包括所有文件共有内容的主文档（比如未填写的信封等）和一个包括变化信息的数据源Excel（填写的收件人、发件人、邮编等），然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息，合成后的文件用户可以保存为Word文档，可以打印出来，也可以以邮件形式发出去。

课上李老师首先为学生们展示了一封邀请函，邀请函的主题是即将进行的第十二届金鹰节。同学们看到后，纷纷交头接耳议论纷纷。

“在长沙举行吧?”

“金鹰女神是谁呀?会是迪丽热巴吗?”

李老师听到同学们的小声议论后，突然意识到自己犯了一个错误。但为了保证教学质量她只能开始讲解邮件合并的优点和操作方式。之后她为同学们布置了课堂练习任务．让学生自制一张家长会的邀请函。

问题：

（1）你认为李老师为同学们展示的“第十二届金鹰节”邀请函，在教学中的作用有哪些?

（2）你觉得李老师犯了什么错误?如果你是李老师，你该如何改进?

请阅读下列材料：

课题：设计名片。畅想人生——“PowerPoint 2003初步应用”

本节课的内容为第六章的第二节，主要介绍PowerPoint 2003中文字、图片的插入与编辑。学生已学过Word中的图片及艺术字、文本框的插入与编辑，这与PowerPoint中文字及图片的插入与编辑相似，学生应该较容易理解并能掌握。

教学目标：

知识与技能目标：学会在PowerPoint中插入图片、文字及插入后的编辑方法。运用所学知识为10年后的自己制作一张名片。

过程与方法目标：通过自主学习，借助主题学习网站，掌握个人名片的制作。

情感、态度与价值观目标：通过个人名片的制作，提高审美观。

依据上述材料．完成下列任务：

(1)确定本节课的教学重难点。(5分)

(2)试确定本节课所采用的教学策略。(10分)

(3)结合教学对象特点，设计教学活动的主要环节。(20分)

请阅读下列材料：

《编排文稿：制作电子小报》是人教版七年级信息技术上册第一单元《图文处理与编排》的第3课。主要学习如何运用Word这一种文字处理工具软件来制作电子小报和设计电子小报的技巧。

教学对象：初一学生，已经具备了用Word进行文档编辑的操作能力，能够进行插入剪贴画、艺术字、文本框等基本操作。

教学环境：多媒体网络教室，每名学生一台计算机

教学用时：1课时（45分钟）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）请写出该课的教材分析和学生特征。

（2）写出教学设计的重点和难点，并且为上述教学内容设计一个板书。

（3）利用所提供的资料，请设计学生协作部分的教与学活动。