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2013年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力(中学)》真题

卷面总分:31分 答题时间:240分钟 试卷题量:31题 练习次数:90次
单选题 (共21题,共21分)
1.

最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。

  • A. 外在远景动机
  • B. 内在远景动机
  • C. 外在近景动机
  • D. 内在近景动机
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2.

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能()

  • A. 经济功能
  • B. 育人功能
  • C. 政治功能
  • D. 文化功能
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3.

最早在大学里讲授教育学的学者是( )。

  • A. 梅伊曼
  • B. 赫尔巴特
  • C. 洛克
  • D. 康德
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4.

人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在( )。

  • A. 幼儿阶段
  • B. 青少年阶段
  • C. 成年阶段
  • D. 老年阶段
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5.

"十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。

  • A. 连续性
  • B. 长期性
  • C. 创造性
  • D. 示范性
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6.

最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。

  • A. 夸美纽斯
  • B. 斯宾塞
  • C. 杜威
  • D. 博比特
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7.

—个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于()。

  • A. 连带学习
  • B. 附属学习
  • C. 正规课程
  • D. 显性课程
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8.

“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺”,这体现的教学原则是()。

  • A. 启发性原则
  • B. 因材施教原则
  • C. 循序渐进原则
  • D. 直观性原则
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9.

把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在-起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代.的教学组织形式是()。

  • A. 文纳特卡制
  • B. 活动课时制
  • C. 道尔顿制
  • D. 特朗普制
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10.

“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是.()。

  • A. 思想性原则
  • B. 疏导性原则
  • C. 连贯性原则
  • D. —致性原则
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11.

“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这体现的德育过程是()。

  • A. 培养学生知情意行的过程
  • B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
  • C. 长期、反复的逐步提高的过程
  • D. 组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
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12.

杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质?( )

  • A. 注意分配
  • B. 注意稳定性
  • C. 注意广度
  • D. 注意转移
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13.

林琳在听课时,经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记,这种学习策略属于()。

  • A. 复述策略
  • B. 调节策略
  • C. 监控策略
  • D. 计划策略
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14.

世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。

  • A. 《论语》
  • B. 《大学》
  • C. 《学记》
  • D. 《孟子》
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15.

赵明能够根据A〉B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段?()

  • A. 感知运动阶段
  • B. 前运算阶段
  • C. 具体运算阶段
  • D. 形式运算阶段
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16.

赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。

  • A. 整体型
  • B. 序列型
  • C. 场独立型
  • D. 场依存型
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17.

在一项暑期夏令营活动中,天气炎热,同学们都感到口干舌燥,此时,小丽会因自己还剩半杯水而高兴,而小悦则因只有半杯水而担忧,这说明情绪具有()。

  • A. 主观性
  • B. 感染性
  • C. 客观性
  • D. 两极性
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18.

小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展处于哪一阶段?()

  • A. 惩罚和服从
  • B. 相对功利
  • C. 遵守法规
  • D. 普遍伦理
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19.

晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩,当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定,这种心理辅导方法是()。

  • A. 强化法
  • B. 系统脱敏法
  • C. 理性一情绪疗法
  • D. 来访者中心疗法
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20.

反复出现自己不能控制的动作,表现的神经病属于( )。

  • A. 恐惧症
  • B. 焦虑症
  • C. 抑郁症
  • D. 强迫症
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21.

某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()

  • A. 自我服务行为阶段
  • B. 人际纪律阶段
  • C. 自我约束阶段
  • D. 反抗行为阶段
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问答题 (共10题,共10分)
22.

政治经济制度决定着教育的性质,因此教育没有自己的相对独立性。

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23.

教学评价就是对学生学业成绩的评价。

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24.

心理定势对问题解决只有消极影响。

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25.

德育过程即品德形成过程。

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26.

简述中小学综合实践活动的内容。

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27.

在学校德育工作中,运用锻炼法的基本要求有哪些?

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28.

简述如何有效地组织复习。

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29.

简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。

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30.

以下是《念奴娇*赤壁怀古》的课堂片段:

王老师:这篇文章表现了什么?

学生甲:文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。

学生乙:我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。

王老师:通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解得已经比较清楚了,文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?

学生们:记得!

王老师:大家一起来背一下。

学生们:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

王老师:这两首诗表述有什么不同?

学生丙:虽然是同一事件但描述不同,对同一材料的不同使用,都是为了衬托作者的观点。

王老师:这两首诗虽然对同一故事用法不同,但都为了表达自己的观点,那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?

问题:

(1)以上教学片段体现了什么教学原则?(6分)

(2)贯彻该原则有哪些要求?(12分)

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31.

材料:

肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球,也爱好看足球比赛,但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时,肖平立刻大喊:好球,好球,同时兴备地手舞足蹈;王东也挺兴奋,叫好并鼓掌,但却没有肖平那么狂热,有时还劝告肖平别喊叫;高力只是平静地说了一句:这球踢得不错,有水平;而赵翔始终沉默不语,会心一笑。

问题:

(1)请指出四个人的气质类型。(6分)

(2)请说明四种气质类型的特征。(8分)

(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。(4分)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
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