皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（ ）发展阶段。
他律道德
皮亚杰揭示了儿童道德观念的发展进程，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为四个阶段：
①自我中心阶段（2～5岁），是一种无道德规则阶段；
②权威阶段（6～8岁），又称他律道德阶段，这一阶段儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望；
③可逆性阶段（8～l0岁），是自律道德阶段的开始；
④公正阶段（11～12岁），这一阶段的儿童的道德观念发展倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
怎样培养学生积极悦纳自己的态度？
当个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境是（ ）。
对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？
动机具有三种功能：一是（ ）功能；二是（ ）功能；三是强化功能。
简述创造性思维的培养方法。
阐述班杜拉的社会学习论的基本内容，谈谈其对学生品德教育的启示。
发散思维有三种基本特性：（ ）、灵活性或变通性、（ ）。
简述不良品德矫正的心理策略。
观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
