简述教学监控能力。
（1）教学监控能力的涵义
教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力的涵义主要分为三个方面：
①是教师对自己的教学活动的预先计划和安排。
②是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈。
③是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。
（2）教学监控能力的因素
①计划性与准备性。②课堂教学的组织性。③教材呈现的水平与意识。④沟通性。⑤对学生进步的敏感性。⑥对教学效果的反省性。⑦职业发展性。
怎样培养学生积极悦纳自己的态度？
当个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境是（ ）。
对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？
动机具有三种功能：一是（ ）功能；二是（ ）功能；三是强化功能。
简述创造性思维的培养方法。
阐述班杜拉的社会学习论的基本内容，谈谈其对学生品德教育的启示。
发散思维有三种基本特性：（ ）、灵活性或变通性、（ ）。
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观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
