简述教育法的主要渊源。
我国教育法的渊源是由国家权力机关制定并发布具有普遍约束力的教育性的规范性文件。主要有：
宪法关于教育的法律规范；有关教育法规；国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规；国务院教育主管部门制定的行政法规；地方性教育法规；地方性教育规章和教育规范文件。
有人认为大学生已经是成年人了，教师可以不花精力在学生的生活上和学习上关爱学生。
高校教师必须廉洁从教。
高校教师为人师表的道德要求就是要求高校教师成为学生的师表就行了。
我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（ ）。
以下（ ）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（ ）。
美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（ ）。
大学的科学精神与人文精神旨在（ ）
教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（ ）
伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（ ）
