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知识
知识是指人类在实践中认识客观世界(包括人类自身)的成果，是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。广义的知识可以分为两类，即陈述性知识和程序性知识，陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，主要包括符号表征、概念和命题三种不同水平;程序性知识是一套关于办事的操作步骤的知识，主要用来解决“做什么”和“如何做"的问题，用来进行操作和实践。知识的获取涉及到感觉、交流、推理等许多复杂的过程。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素。从总体来说，知识来源于实践，又在实践中发展。知识是学校教育的基本内容，是实施德育、智育、体育、美育等的基础。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
