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阅读下列材料，回答问题。
以前初中地理教材在设计区域地理内容时，顺序是地球和地图—中国地理—乡土地理—世界地理。新教材在设计这一内容时，将顺序调整为地球和地图知识—世界地理—中国地理—乡土地理，区域越来越小，要求越来越具体。实践证明此举收到了比较好的效果。
问题：
(1)材料体现了地理教材设计的哪个影响因素?(7分)
(2)影响地理教材设计的因素还有哪些?(9分)
(1)材料体现了设计地理教材时应遵循学生的身心发展水平。 教材是学生的学习材料。学生学习地理的心理基本特征应该成为地理教材设计的重要依据。从心理发展看，初中生正处在少年期，地理教材的设计应该充分考虑学生的身心发展水平。
材料中。新教材在设计区域地理内容时，将顺序进行了调整．正是考虑了初中学生的心理年龄特征．认为初中阶段可在小学获得一定感性认识的基础上。提高对地理环境整体性和规律性的理性认识。
(2)影响地理教材设计的因素还有：
①社会需求
从社会需求层面看．地理科学在社会发展中的应用性越来越强。随着经济全球化的深入、可持续发展战略的实施以及市场机制的健全．关注全球性环境问题和地区文化冲突、协调人类发展与资源环境保护关系、重视企业作用和跨国公司的发展等，将成为地理科学应用的主题，进而影响到地理科学的发展趋势。这些方面的变化在地理教材设计时也必须加以考虑。
⑦教育发展
教育目的、教育内容、教育手段等都具有很强的时代性。地理教材的设计应体现现代意识和地理学思想．从介绍传统意义上的地理向围绕环境意识编选教学内容方向发展。
③学科特点
综合性和区域性是地理学科的两大特点。地理教材的设计需要注意从整体出发，突出地理学科特点．加强自然地理知识和人文地理知识的相互渗透；运用综合法和比较法，突出区域特征和不同地域之间的差异．以及形成这些特征和差异的主要原因及其内在联系；运用典型案例．采用地理原理与地理事实之间新的联系方式和地理系统思想方法．阐述重大的地理问题。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
教学工作的基木环节包括_______ 、______、______、_______和______五个方而。
