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材料：
下面是裘老师在“巴西”一课的结课实录。
裘老师滚动播放了整节课出现过的精彩图片画面，包括巴西利亚总体规划图及各种寓意深刻的建筑物景观图片，并 配以欢快的桑巴舞曲，同时在屏幕下方投影出本节课的作业，他深情地说：
“这是多巧妙的构思、多精巧的建筑啊，这是巴西的能工巧匠们智慧的结晶，正如巴西人所乐意承认的那样，巴西 是幸运的。它拥有世界上最大的雨林，伴有可爱的蓝色海湾，山林中有黄金和蓝宝石，江河中有大自然撒下的钻石。 它拥有免受飓风和地震袭击的有利位置，以及能生长任何一种你能想象出来的果品的土壤。然而巴西人更乐意承认 的是‘巴西最有价值的财产是巴西人民’。正是勤劳而勇敢的巴西人民使巴西在发展的道路上越过了一个又一个的 激流险滩，创造了‘巴西经济的奇迹’，使巴西成为发达的发展中国家。让巴西人民尽情地狂欢吧，也让我们在这 欢快的桑巴舞曲中结束今天这节课。”
问题：
(1)结合材料，简述该结课的作用。(6 分) (2)结合材料，指出该结课的不足。(6 分) (3)如果你来结课，在此基础上可以做哪些改进?并简述理由。(8 分)
材料二某版本教科书中关于“俄罗斯”的部分内容。俄罗斯地形分布
活动：读图 8—23，完成下列任务。
1．说一说俄罗斯的纬度位置、濒临的海洋及陆上邻国。
2．找出欧洲最长的河流——伏尔加河，说一说它流经的地形区和注入的水域。
俄罗斯幅员辽阔，面积 1709．8 万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚、欧两大洲和东、西半球 的国家。 俄罗斯地势东高西低，地形以平原和高原为主，其中平原约占总面积的 70％，主要山脉有乌拉尔山、大高加索山等， 西伯利亚东部和南部多山地。乌拉尔山脉以西为东欧平原，向东为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚 山地等。
要求：
(1)设计本课的教学目标。(9 分) (2)设计本课的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。(15 分)
(1)该教师的结课主要是通过多媒体展示以及情感升华的方式进行的，作用如下： ①有利于升华学生的情感。教师通过图片、音乐的展示和生动形象的描述能够让学生再次感受巴西的自然、人文特 色，感受世界文化的多元化，增强对巴西的了解和兴趣。 ②有利于加深学生对所学知识的印象。教师的总结生动形象，涉及巴西的自然特征及人文特征，能够让学生回顾本 节课所学的知识，加深印象。 ③有利于激发学生的地理学习兴趣。教师结课的方式新颖，其中多媒体演示配合极富感染力的描述，能够激发学生 对地理学习的兴趣，让学生感受到地理的魅力。 (2)该教师结课的不足主要体现在以下方面： ①结课采用的是教师总结展示，没有相应的学生活动，没有让学生积极主动地参与进来，未体现出学生的主体地位。 ②结课中教师的展示和总结只注重了情感的升华，没有对知识点进行系统的梳理，没有形成科学严谨的知识体系， 也没有突出重难点，不利于学生对所学知识的掌握。 (3)可以做以下改进： ①在总结的过程中，教师可以进行引导提问，如提问巴西都有哪些丰富的资源，然后用多媒体进行展示，检查学生 的回答情况。这种提问和展示的方式能够激发学生的兴趣，让学生积极地参与进来，体现学生的主体地位，同时还 能够检测学生对本节课所学内容的掌握情况。 ②该教师在用多媒体展示并说结束语之前，可以通过填图等方式带领学生系统地回顾课堂内容，突出重难点，让学 生掌握认识区域的一般方法。这样有利于学生形成知识体系，掌握学习方法，有利于实现教学目标。
四、问答题
【参考设计】
(1)教学目标：
【知识与技能】 描述俄罗斯的地理位置、范围，知道它是世界上面积最大的国家，能准确说出俄罗斯的地形、气候、河流特征。
【过程与方法】 通过阅读有关俄罗斯的资料，认识俄罗斯国土辽阔的特点，提高读图、用图、提取地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】 通过了解俄罗斯的自然环境特征，增强对地理学习的兴趣，树立全球观念，尊重不同国家的文化。
(2)教学环节：
环节一：导入新课
(多媒体导入) 教师：人们常用“地大物博”来形容一个国家面积广大、资源丰富。中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。教师播放视频，师生共 同欣赏俄罗斯的风光，这样激发学生的兴趣进而导入新课。
【设计意图】多媒体导入能够给学生以视听冲击，激发学生的学习兴趣。
环节二：新课讲授
1．地理位置
【教师活动】多媒体展示俄罗斯的地图等相关资料。
【提出问题】①找出 20°E 经线和 180°E 经线，50°N 纬线和 80° N 纬线，说出俄罗斯的经纬度位置。 ②找出太平洋、北冰洋、波罗的海、黑海和里海，说出俄罗斯的海陆位置。 ③俄罗斯地跨亚欧两洲，其陆地面积 1／4 在欧洲，3／4 在亚洲。但俄罗斯属于欧洲国家，为什么?
【学生活动】学生读图讨论。
【师生共同总结】①经纬度位置：俄罗斯大部分地区位于 200 E 和 1800 E 之间，是世界上跨经度最广的国家；大 部分位于 50°N 和 80°N 之间，属于中高纬度地区。 ②海陆位置：俄罗斯地处亚欧大陆的北部，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西部和南部与众多国家接壤， 东面隔白令海峡与美国相望。 ③俄罗斯领土中，欧洲虽然只占了 1／4 但是却集中了俄罗斯 3／4 的人口和主要的工农业、城市和交通线路。俄罗 斯首都莫斯科也位于欧洲部分区域。欧洲部分是俄罗斯兴起的中心，而亚洲部分至今地广人稀，大部分区域没能开 发。
【设计意图】利用学生更容易接受的地图、视频、图片等素材，有利于开阔学生的视野，培养学生的地理学习兴趣。 在教学中结合地图，培养学生利用地图获取信息、分析信息和归纳信息的能力。
2．地形特征
【教师活动】多媒体展示俄罗斯地形分布图。请学生说出俄罗斯的地形地势特征。
【读图指导】①找出四大地形区的分布位置：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 ②找出上述四大地形区的大致分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、叶尼塞河、勒拿河。
【学生活动】学生读图讨论。
【师生共同总结】俄罗斯以乌拉尔山脉为界，分为两部分。乌拉尔山脉以西是东欧平原，地表呈波状起伏，有一些 低矮的丘陵。乌拉尔山脉以东，地势东高西低、南高北低，自西向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东 西伯利亚山地。
【设计意图】学生通过阅读有关俄罗斯的地图等资料，提高读图、用图、提取有用地理信息的能力
3．气候和河流
【教师活动】多媒体展示俄罗斯的景观图和气候类型分布图。请学生说出俄罗斯的气候特征及主要河流。
【读图指导】①俄罗斯有哪些气候类型?以哪种气候为主?总体的气候特征怎样? ②俄罗斯有哪些主要河流?
【学生活动】学生读图讨论。
【师生共同总结】俄罗斯的气候类型有寒带气候、温带大陆性气候和温带季风气候，以温带大陆性气候为主。由于 纬度较高，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促，植被以亚寒带针叶林为主。伏尔加河是世界最长 的内流河，自北向南注入里海，被称为俄罗斯的母亲河。其他主要河流有叶尼塞河、鄂毕河和勒拿河，它们自南向 北注入北冰洋。
【设计意图】学生通过阅读地图，培养读图的能力。
环节三：课堂练习
【学生活动】打开练习图册，在俄罗斯示意图上填写相关内容。
【教师活动】巡视学生的填图情况并进行指导。
【学生活动】填完后，相互交流评价，并参照教材和之前所学内容进行修改。
【设计意图】检测学生的学习情况，发现问题并及时在课堂中解决。 环节四：小结与作业 小结：教师展示认识一个国家需要从哪些方面考虑。师生共同总结回顾俄罗斯的位置、范围、地形、气候、河流特 征等。 作业：搜集俄罗斯的丰富的自然资源、经济特征等相关资料。
【设计意图】归纳式小结能够让学生把握本节课的重难点。布置作业让学生搜集相关资料能够培养学生搜集和处理 信息的能力，同时为下节课做好准备。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
