当前位置:首页职业资格教师资格中学物理学科知识与教学能力->阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准

阅读材料,根据要求完成教学设计。

材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“静电现象”的内容标准为:“通过实验,了解静电现象。能用原子结构模型和电核守恒的知识分析静电现象。”?

材料二高中物理某教科书“静电现象的应用”一节的部分内容。

演示?

研究静电平衡时导体内部的电荷?

如图1.7—2所示,取两个验电器A和B,在B上装一个几乎封闭的空心金属筒C(历史上把它叫做法拉第圆筒),使曰和C带电。A不带电。

D是带有绝缘柄的金属小球,使D跟C的外部接触,再让D跟A的金属球接触;这样操作若干次,观察A的箔片的变化(图1.7—2甲)。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2018下半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

重复上述操作,不过这一次让D在C的内表面与A之间反复接触,观察A的箔片的变化(图1.7-2乙)。

金属筒C的开口很小,其内表面可以认为就是导体的内部。通过这个实验,关于导体内部与外表面的电荷分布,你能得出什么结论??

材料三教学对象为高中二年级学生,已学过电场、静电平衡状态等知识。

任务:

(1)简述什么是静电平衡状态。(4分)?

(2)根据上述材料,完成“研究静电平衡时导体内部的电荷”的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)?

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答案:
本题解析:

(1)导体内(包括表面)的自由电子不再发生定向移动的状态,叫作静电平衡状态。 (2)教学设计如下:

研究静电平衡时导体内部的电荷

一、教学目标

1.知识与技能

(1)认识静电感应,知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。

(2)知道静电平衡状态;理解静电平衡的特点,导体内部的场强处处为零,电荷只分布在导体的外表面上。

2.过程与方法

通过观察演示实验及对实验现象的分析,学生学会运用所学知识进行分析推理,具备一定的分析推理能力。

3.情感态度与价值观

通过对实验的观察和推理,学生养成科学的研究方法,以及严谨认真的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

静电现象的特点。

2.教学难点

静电现象的理解。

三、教学过程

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2018下半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

更新时间:2021-09-16 15:32

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