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阅读以下关于“东南亚”一课的课标要求，完成教学设计任务。
课标要求：
(1)在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。
(2)运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
(3)运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
(4)运用地形图说明某一地区主要河流概况以及河流对城市分布的影响。
(5)运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
(6)举例说出某一地区发展旅游业的优势。
(7)说出某一地区最有影响的区域性国际组织。
(8)运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。
问题：
(1)结合上述材料制定本课的教学目标。(8分)
(2)指出本课教的重难点，并设计出教学过程。(16分)
(1)教学目标
知识与技能：
①了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
②了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；
过程和方法：
①通过读图，得出东南亚的地理位置；
②通过收集、整理资料，获得综合分析问题的初步方法。
情感、态度与价值观：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强民族自豪感。
(2)教学过程
【教学重点】了解东南亚的地理位置。
【教学难点】东南亚十字路口的位置。
【教学过程】
活动一读图思考
①东南亚的范围是什么 那么它们在图上的具体位置是在哪儿 (并在图上指出)
明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
它的北面是亚洲，东南面是大洋洲，西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
②读图说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。投影：马六甲海峡的航线图。
师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。
③回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性
明确：被日本人称为“海上生命线”。
过渡：此次海啸时许多外国人在新马泰等国度假，有大家熟悉的金庸、李连杰。当然有不少的伤亡。投影相关图片：学生做小导游，解说各景点。
热带自然景观：越南的下龙湾原始的热带雨林
名胜古迹：缅甸仰光大金塔柬埔寨的吴哥窟印度尼西亚的婆罗浮屠
独特的风土人情：傣族的泼水节泰国曼谷的水上市场
活动二七嘴八舌
老师也很想到东南亚旅游，请同学们帮老师想一想都应该准备什么 英语水平较差的人，会不会有语言障碍
明确：短袖衣裤。雨具、太阳镜
活动三读图分析
①那么东南亚究竟是怎样的气候类型呢 阅读地图分析东南亚的气候类型及特点。(见教材活动1．2)
明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，热带季风气候的特点是终年炎热，降水分配不均，有几个月多雨，有几个月少雨。热带雨林气候也是终年炎热，但降水全年都多。
②读图7．27用生动形象的语言描述一下热带雨林气候区一天中的天气过程。
参考：早晨6点太阳升起，水汽蒸发，逐渐成云，云越集越多，至下午2、3点开始下雨，傍晚雨过天晴．晚六点太阳落山。
活动四讨论交流
①东南亚人是什么人种 他们的主食是什么 在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长
明确：大米。这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。[图片展示椰子、橡胶、油棕、稻米、蕉麻。]
投影：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
世界最大的橡胶生产国A．印度尼西亚
世界最大的油棕生产国 B．菲律宾
世界最大的椰子生产国C．泰国
世界最大的椰子出口国D．马来西亚
②交流：东南亚的风土人情
过渡：在这次灾难发生后，特别是印度尼西亚又发生反华暴力事件，在国际上造成极坏的影响，那么东南亚华人华侨状况如何 为什么会出现反华事件 想必同学们很关心。
活动五读图自学见“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
①找一找东南亚都有什么河流
②这些河流的流向有没有共同特点
③这些河流的上游的在什么地方
④河流与山脉的分布有什么特点
⑤分布在河流沿岸有什么好处和弊端
附：地名小故事
有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡(柬)金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵(缅)羊(仰)去的，绵羊走得太(泰)慢(曼)了，结果金子没捡到。
课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解 (根据学生回答小结今天内容)
【课后练习】
收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
