当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学历史学科知识与教学能力->根据下列材料设计教学片段。(1)《普通高中历史课程标准(实验
根据下列材料设计教学片段。
(1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定:列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
(2)课文摘录:
湖广总督林则徐等上书道光帝,痛陈鸦片泛滥的危害,请求禁烟。道光帝任命林则徐为钦差大臣,赴广东查禁鸦片。1839年6月,林则徐将缴获英美走私贩的大量鸦片,在虎门海滩当众销毁。英国政府闻讯,决定借端对中国发动侵略战争。
1856年,英军进攻广州,第二次鸦片战争爆发。随后,法国也加入侵华战争。英法联军攻陷广州,继而北上进逼天津。1858年,清政府被迫分剐与英法两国签订《天津条约》。条约规定:允许外国公使进驻北京,增开沿海沿江十处通商口岸;赔偿英法巨额白银;允许外国人到中国内地游历、经商和传教;外国军舰和商船可在长江各口岸通航等。
要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
教学目标
1.知识与能力
重点识记两次鸦片战争的历史背景、大致经过、签署的各项条约及历史影响。培养学生辨析史料,获取有效信息能力,增强学生分析与解决问题能力,提高学生语言表达能力。
2.过程与方法
采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式,运用以学生为中心的教学思想,把“以任务为中心”的活动作载体,在研读与阐释史料、问题探究、历史比较过程中实现本课教学目标。
3.情感、态度与价值观
(1)通过学习林则徐等爱国志士的反抗侵略壮举,培养爱国主义情感及正确的人生价值观与历史责任感,珍惜和平生活;(2)了解两次鸦片战争的历史背景及不平等条约的签订,明白“落后就要挨打”“御侮必先自强”的道理,进而确立积极进取的人生态度,树立国民对国家的历史责任感。
教学重难点
教学重点:两次鸦片战争爆发的原因与影响。
教学难点:禁烟运动与鸦片战争关系、“半殖半封”社会性质的确立。
教学过程
一、导入新课
教师通过多媒体教学设备播放一段编辑好的《鸦片战争》视频,营造气氛,将学生的注意力带人160多年前战争情景中,为本节新课教学打好基础。
教师:刚才大家看的短片是有关于哪一场战争?反映了什么事件?接下来就让我们带着问题一同学习本课的内容。
二、新课讲授
(一)虎门销烟
教师:请大家带着三个问题来阅读第一标题下的教材内容:1.在中英正常贸易中,英国向中国输入的主要商品有哪些?销售情况及其原因如何?2.为了扭转贸易逆差,英国采取了什么方法?3.英国走私鸦片的罪恶行径给中国造成哪些危害?
学生回答后教师予以点评并总结:1.输入呢绒、棉纺织品和金属制品。受中国自然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响,销路不畅。在两国贸易中,中国处于出超地位。2.向中国走私鸦片。3.白银大量外流,中国人民的身心健康受到严重摧残,不利于社会的稳定等。
教师用多媒体展示《英国输入中国鸦片激增表》、林则徐向道光帝的上书。
教师:正是鸦片的输入给中国造成如此巨大的危害,道光帝任命林则徐前往广东主持禁烟。但是不法英商为扭转正常贸易中逆差带给英国的损失,维持走私鸦片的利润。鼓动英国政府诉诸武力,因此有人说:“若没有林则徐禁烟运动,就不会有中英鸦片战争”。对此有何看法?
(二)鸦片战争爆发的原因及影响
1.鸦片战争爆发原因
教师利用课件展示相关的阅读材料及图片,请学生结合材料尝试总结鸦片战争爆发的原因。学生回答后教师予以总结:根本原因是英国为打开中国市场,掠夺生产资料;直接原因是虎门销烟。
2.战争经过
教师用多媒体演示《鸦片战争形势动态示意图》,通过对图例的分析引导学生了解鸦片战争的大致经过。
教师:在鸦片战争中,中国涌现了许多英勇的爱国将领,又处于天时、地利优势,但由于清政府腐朽、落后,妥协投降,结果争从清政府屈膝段降,中国败而结束。
3.中英《南京条约》的签订
教师展示《南京条约》表格,引导学生逐条分析危害,最后指出鸦片战争对中国社会的最大影响是社会性质的变化。
教师:鸦片战争是否就此停止?让我们继续看下去。
(三)战火再燃
教师:当英国商人幻想着在中国获得巨大商业成就时,冷冰冰的结果打破他们的幻想。
教师出示(1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量》,引导学生归纳出鸦片战争后英国商品并没有真正打开中国市场,而是出现了商品滞销现象。
教师:你们知道当时西方国家是通过什么方式来扭转这种局面的吗?
学生思考并回答,教师归纳:列强起初企图通过修约来扩大侵略权益,实现倾销商品的目的。当修约要求遭到清政府拒绝后,战争成了唯一的选择。第二次鸦片战争不可避免地发生了。
教师结合课件引导学生分析教材,了解战争大致经过和《天津条约》《北京条约》的内容,明确条约的危害,并进一步引出战争的重大影响,即中国半殖民地半封建化的程度加深。
设计意图:创设问题情景,让学生自主学习探究解决,教师点评,培养观察能力,提高归纳、提取有效信息能力。
三、巩固练习
教师出示课前准备的有关本课重难点知识的练习试题。请学生在规定时间内作答。作答时教师予以巡回指导。
设计意图:通过演练试题了解学生对本课内容的掌握情况,做到查缺补漏。
四、本课小结
设计意图:回顾本课知识要点,加深记忆,巩固理解。
五、课后作业
教师布置一篇小论文“鸦片战争中,中国的战败能否避免?”请学生课后结合材料予以分析论述。形成一篇300字左右的论文。
设计意图:拓展学生的知识视野,增强动手实践能力。
根据下列材料设计教学片段。
(1)《普通高中历史课程标准(实验)》:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
(2)课文摘录:
15世纪前后,西欧国家商品经济发展,出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加,人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。自《马可·波罗行纪》在西欧流传以后,人们对书中关于中国等东方国家遍地黄金的描述深信不疑.很多人渴望到东方“寻金”。
随着新航路的开辟,葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富,一跃成为欧洲最富有的国家。
荷兰、英国、法国等欧洲国家也紧随其后,纷纷加入海外探险的行列,开辟了欧洲前往世界各地的航路。随着新航路的开辟,欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方,他们把这个过程称为“地理大发现”。
要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节,教师活动和学生活动.并说明设计意图。
阅读下面材料,回答问题。
师:作为君主立宪制下的英国有三个重要机构:议会、内阁和国王,他们的首领分别是:议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任,给2分钟的准备时间,等会儿上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的谋士。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。(展示英国现在议长、首相、英王的图片)
议长——介绍议会的人员构成,议会的权限是什么
首相——介绍你是如何当选的 你有哪些权力
国王——你是怎样当上国王的 你有哪些权力
2分钟后请三位同学分别阐述。
师:通过三位同学的回答,我们不难看出英国君主立宪制的特点:国王作为国家的象征,“统而不治”;议会掌权,但真正掌握国家实权的是内阁和首相。说到英国,我不禁想到中国:18世界英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别
生:(翻书)回答……
师:(板书总结)英国内阁:内阁掌握实权,不对君主负责。君主统而不治,虚有其位,是政治民主化的产物:中国内阁:内阁权力很小,只负责日常事务。君主专制、大权独揽,是皇权专制的产物。
(1)老师在上这一课是运用了哪些历史教学方法 你更喜欢哪种教学方法 为什么 (8分)
(2)课堂上运用你喜欢的教学方法时应该注意什么 (8分)
阅读下面材料.回答问题。
美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展的缩影。
片段一初创
1802年,从法国购进机器,在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂,生产黑色火药。不久,法国订单便源源不断到来。
1805年,美国军方宣布,其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。
片段二发展
1902年,建立东部实验室,它是美国最早的工业实验室之一。
1903年.建立中央实验站,并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其他非炸药类产品。片段三转型
1920年。关闭了威尔明顿市郊的火药厂。
1922--1925年,研发出快干型耐磨亮漆,用于汽车生产;制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。
1929--1943年.发明尼龙:研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。
1958年.成立公司国际部。此后,海外投资持续增长。
——据胡国成《美国现代化工之父——杜邦》
(1)据片段一并结合所学知识,概括说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件 (4分)
(2)据片段二,指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点 (6分)
(3)据片段三,概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整,并分别说明其历史背景。(6分)
如何做好初、高中历史教学的衔接问题 (10分)
请简述历史教学导入技能的原则。(10分)
公元前445年,罗马废除贵族和平民不能通婚的旧法;公元前367年,又以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利……罗马制定上述法律的主要目的是( )。
央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道:“用法律保护个人权利,明确所有权归属,这些正是自由交易和市场形成的前提,也许正基于此,很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来,还要在人被进一步解放之后。”这说明( )。
“当它用思想来考问世界时,它是伟大的;当它用战争来拷打世界时,便有了上个世纪的两次世界大战。”德国“考问世界”的事实有( )。
①马丁·路德提出“因信称义”
②马克思、恩格斯创立了科学社会主义
③爱因斯坦提出相对论
④俾斯麦统一德意志
垄断资本主义取代自由资本主义是一种社会进步,主要是指( )。
福建厦门环岛路上挂着一个巨型条幅:“一国两制,统一中国”。下列关于一国两制表述错误的是( )。