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材料：
下面是“第一次世界大战”的教学片段。
师：1914--1918年，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过每天的新闻媒体的直播报导，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗
生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看的关于中东战争的报导，我感受到了战争很残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上关于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。
生2：昨天老师布置了一篇作文《假如xxxxxx》，我写的是《假如世界上没有战争》，如果世界上没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。
师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎么解决呢
生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。
生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。
生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中美国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。
生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命，对于人本身来说，生命是最重要的，不要进行无休止的战争，要阻止霸权主义的扩张，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
问题：
该教师的做法体现了哪些课程理念
(1)教师在课堂上充分让学生发言，引导学生对“一战”的影响形成正确的认识，充分体现了历史学科育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。 (2)在材料中，教师不仅仅让学生说了对“一战”的认识，还提出针对那些地区性的冲突和矛昏，应如何解决，这样能够引导学生将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习逐步确立为人类的和平与发展做贡献的人生理想。
(3)材料中，教师没有通过念教材或者自己讲解的方式来传授知识，而是鼓励学生采取自主、合作、探究方式进行学习，体现了新课程改革中倡导教师教学方式和教学评价方式创新的理念。使全体学生都得到发展。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
教学工作的基木环节包括_______ 、______、______、_______和______五个方而。
