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斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于.他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是()。
对“理性”的正确理解是罗马法体现与时俱进，为现实服务。罗马早期只有习惯法，贵族随意解释法律，损害平民利益。在公元前五世纪中发生平民反对贵族的斗争，罗马制定了成文法，使贵族随意解释法律受到限制。罗马共和国时期，为更好调整公民关系，制定公民法。以后随着罗马不断扩张，不同民族间的矛盾显现出来，公民法不再适应新的变化，制定万民法来保障一切自由民的权益。A项说法错误，成文法形成中对习惯法进行了汇编.以后公民法和万民法阶段仍有习惯法的内容。B项说法不成立。D项法律具有阶级属性，说法错误。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
