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下面是某初中教师在讲授《大河流域——人类文明的摇篮》一课时的教学片段：
师：上面我们通过对五位文学家、艺术家生平和作品的了解，感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。
师：现在我们来归纳一下，什么是文艺复兴，什么是人文主义?
(展示对人文主义的总结)
核心是重视人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。否定神的绝对权威，肯定人的价值，颂扬人的力量；反对神学的禁欲主义和来世观，肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利；反对宗教束缚下的麻木顺从，要求自由平等和个性解放；反对蒙昧与迷信，追求知识，探索自然，研究科学。
人文主义精神使欧洲人重新以人的眼光定位自己、探索世界，在这一过程中，涌现出了发现新大陆的哥伦布、提出“日心说”的哥白尼、掀起科学革命的牛顿。于是，近代自然科学体系建立．人类文明迈入工业文明时代。
文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。他唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为新时代的到来开辟了道路。
同学们，前面我们探究了文艺复兴，感受了文艺复兴，完成了我们今天的学习过程。现在，请同学们结合对文艺复兴运动的学习．用一句话来概括你心中的文艺复兴。请把你今天的认识，写在老师发给的卡片纸上。
(板书：回味文艺复兴——我心中的文艺复兴)
生1：名为文艺复兴。实为思想。
生2：每个人都是神．能够掌握自己命运的人就是神。
生3：真爱的释放，真情的流露，真心的表达，真理的肯定。
生4：用人的智慧来瓦解愚昧，用人的灵魂来解脱束缚。用人的力量开启从光明射向黑暗的灵光!
生5：文艺复兴解放了人们的思想，对科学、经济、文艺、生活都产生了深刻的影响，是反封建斗争的有力武器，但它过分强调人的作用。造成了人性的膨胀，社会的混乱，这是它不利的一面。
师：法国文豪雨果曾经说过：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”大家不要忘记，正是文艺复兴运动解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。
问题：请对该教学片段进行评价。
【知识点】情感、态度与价值观在具体教学活动中的表现。
教师引导学生赏析文艺复兴时期有代表性的文学家、艺术家的生平和作品，感受文艺复兴和人文主义的思想内核．从而进一步认识文艺复兴的意义。首先，文艺复兴发现了“人”。与中世纪对比．文艺复兴在意识形态领域内带来的最突出的变化是关于人的价值观念的转变。文艺复兴发现了人和人的伟大，重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神；重视现实生活，追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。1500年前后的地理大发现，就是这种人文主义精神的外在表现。其次，文艺复兴促进了科学上的革命。求实的态度、科学的思维方式和方法为近代自然科学体系的建立，为人类文明迈人工业文明时代打下了基础；而积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神也在精神方面为新时代的到来开辟了道路。在教学的最后环节，教师让学生写下“我心中的文艺复兴”不仅是对本课教学的反馈，更是一次拓展延伸，学生通过写出认识，表达认识，无论思维还是情感又获得了一次提升。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
