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材料

下面是两位教师的教学反思:

中学历史学科知识与教学能力,真题专项训练,高中历史专项训练

(1)概括指出两种教学反思各涉及到哪些方面?(4分)

(2)请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。(4分)

(3)教学反思应包括哪些方面?(8分)

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答案:
本题解析:

本题考察关于教学自我反思的理解和运用。

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。从材料中教师甲反思的问题“教师的讲述过多,学生的活动不太充分;对中国重返联合国及在联合国中发挥的重要作用强调得不够”,可以看出教师甲对教学策略比如教学活动的设计和组织,以及教学内容方面进行了反思。材料中教师乙从内容上和材料运用以及学生作业方面进行反思,侧重于教学方法和教学效果的反思。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,在进行教学反思时需注意:①要把新课程理念作为反思的着眼点;② 把相关经验(比如同行和专家)和理论作为反思的重要参照。因此材料中教师甲和乙都没有从教育观念和教师角色定位方面进行反思,也没有跳出自我,反思自我,就是经常性地开展听课交流,研究别人的教学长处,通过学习比较,找出理念上的差距,并解析手段、方法上的差异,从而提升自我。除此之外教师乙优势方面写得多,不足之处挖掘得少。

教学反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的有效手段。教师教学反思应贯穿于教学的整个过程之中,就课堂教学而言,既有教学设计过程中的“行动前反思”,又有教学过程中的“行动中反思”,还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为:教学设计是还切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等。通过教学反思不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。

综合上述分析,即可得出答案。

更新时间:2021-09-30 03:31

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这一时期,书法、绘画、雕塑、舞蹈等大放光彩。书法在东汉末年成为一种艺术。魏晋南北朝时期,隶书、草书、楷书和行书等各种书体均已完备。东晋大书法家王羲之博采众长,诸体兼精,世称“书圣”。隋唐时期的书法艺术,融汇了南朝的秀美和北朝的雄健,创出新风格。颜真卿气势雄浑的颜体和柳公权骨力遒劲的柳体最为有名。魏晋南北朝的绘画,成就斐然。东晋开始出现知名的专职画家,以顾恺之为代表。他提出“以形写神”,所画人物栩栩如生,《女史箴图》和《洛神赋图》是他的代表作。隋唐的画坛,题材广泛,风格多样。宗教画生活气息浓厚,人物画注重表现人的形态,山水、花鸟也成为绘画主题。唐朝的吴道子被尊为“画圣”。魏晋至隋唐时期,因佛教广泛传播而修造的石窟寺很多。山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等,都是闻名世界的艺术宝库

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