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根据课题写一篇教案(30分)

请根据提供的教材片段,设计一课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求:

1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。

2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。

3.合理地设计的学习活动和作业要求。

4.至少设计三个课堂提问。

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2019下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2019下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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答案:
本题解析:

课题:综合材料雕塑实践 课型:新授课

课时: 1课时

领域:雕塑

教学目标:

(1)知识与技能:通过本课的学习,学生能够了解和认识现代综合材料雕塑,能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。

(2)过程与方法:学生通过在创作过程对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力,加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。

(3)情感、态度和价值观:通过学习和创作活动的开展,培养学生互相探讨、协调合作,学生能够从中体验创作的乐趣,并提升保护环境的意识。

教学重点:运用综合材料制作-一个造型美观,构思立意新颖的雕塑作品。

教学难点:观察和发现材质的美感,运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。

教学过程:

(1)导入

实物导入。教师带来自己所做的综合材料雕塑实物,激发学生的学习兴趣,提出问题:“你们能看出来老师是用什么材料做的这件雕塑吗哪位同学想鉴赏一下老师的这件作品”学生自主根据老师的综合材料雕塑作品进行分析,教师进而引出课题,综合材料雕塑实践。

(2)新授

①生活联想。

教师出示一些生活用品,提出问题:“ 这些我们生活中常见的东西,除了他本来的用途我们还能拿它来做什么 ”学生发挥想象力,想到它不同的用处和联想。

教师总结:综合材料的制作灵感来自你对生活的感悟和思考,以及看到一些材料时所产生的联想。

②教师提出问题:“你认为现代雕塑与传统雕塑在形式和功能上有哪些不同”

学生发表自己的观点,教师总结:从发展上看,雕塑可分为传统雕塑和现代雕塑。传统雕塑是用传统材料塑造的可视、可触、静态的三维艺术形式;现代雕塑则用新型材料,利用声、光、电等制作的反传统的四维、五维雕塑、声光雕塑,软雕塑动态雕塑等。

⑤教师进一步提出引导性问题:“你认为综合材料的应用给雕塑创设带来哪些影响谈谈综合雕塑与环境保护的关系”

学生各抒己见,抒发自己保护环境的意识。

④制作步骤。

教师示范综合材料雕塑的实践步骤:

A.根据材料,勾画一张设计草稿。

B.根据需要的材料进行材料分割。

C.依照设计图,重新组合拼接。

D.将局部拼接好的部分组装在-起。

(3)练习

学生以小组为单位,共同按照设计步骤设计一个综合材料雕塑。

要求:运用综合材料制作一个造型美观,构思立意新颖的雕塑作品。

(4)展评

将所有学生的作品放到展示区进行展示,并运用投票形式选出最具创造力奖和最美雕塑奖。

请获奖同学说出自己的设计思路。

最后教师对学生的作品和课堂表现进行点评。

(5)小结

师生共同总结本节课所学内容。学生能够发现综合材料对生活的影响,提高保护环境的意识和并能运用综合材料制作造型美观,富有创意的雕塑作品。

(6)扩展

学生在课下观察生活,思考除了雕塑作品,我们还可以用综合材料做哪些事情。

板书设计:

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2019下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)真题

更新时间:2021-09-02 17:21

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(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。

(2)课文摘录:

第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。在经济恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切.逐渐走上了联合的道路。

1951年,法、意、荷、比、卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,决定建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德&r日-1的矛盾化解。后来,欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。1967年,这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体。欧洲共同体成立后,西欧国家不断加强经济合作.经济实力大大加强。

第二次世界大战期间,日本经济遭到严重破坏。第二次世界大战结束后,美国在强制拆迁工业设备、赔偿战胜国的同时,又推动日本政府进行民主改革,以铲除军国主义的社会经济基础。进一步消除生产关系中的封建落后因素。这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。

随着经济的发展和实力的增强.日本开始谋求在国际舞台上发挥独特作用,20世纪80年代.日本提出成为政治大国的目标。

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围绕学习内容,逐步展示教师与学生制作的教学课件,创设和谐、启发性的教学情境。充分估计学生学习中的困难.坚持采用学生独立思考基础上的师生合作探究教学方式。

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——顾准《希腊城邦制度》

材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族,对所谓“好父亲”集

团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。

——(美)波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》

材料三(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议),这个议会仍旧是宪法的监察人。它监督最大多数的和最重要的国家大事,惩处罪人尤其有最高的权力,无论是罚金或是判刑。

——亚里士多德《雅典政制》

(1)据材料一,结合所学知识,指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施.(4分)

(2)材料二中的“新贵”指的是哪个阶层 据材料二、三,结合所学知识,从权利分享和转移的角度,指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。(6分)

(3)综合上述材料,结合所学知识,从权利分配的角度,说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。

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  • A.①②③
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