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请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素；
(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；
(3)设计至少3个课堂提问。
【教学目标】
知识与技能：了解我国山水画的艺术特色，学会欣赏山水画的方法，客观地评价古代艺术作品。
过程与方法：通过欣赏、讨论、比较优秀的美术作品，感受传统山水画的魅力。
情感、态度与价值观：学会如何欣赏山水画，从而热爱中华民族传统文化的艺术特色与内涵。
【教学重难点】
重点：领会中国山水画在不同时期的艺术特色和画中深刻的中国传统人文思想。
难点：对山水画的特征及其背后的意义，掌握有关人物及其画作创作的历史知识和历史背景。
【教学准备】PPT、音乐录音、历史影像
【教学过程】
(一)导入新课
播放我国古代优秀的音乐曲目《高山流水》，让学生闭上眼睛在脑海里幻想自己心中的山水图画，然后请学生大胆的用自己的语言进行描述给大家听，引出课题，看看古人是如何用绘画表现的，来学习古代山水画。
(二)直观感知
展示一些优秀的山水画作，讲解山水画的萌芽、发展、兴盛时期，让学生整体有一个认知。
请同学们观察《游春图》和《富春山居图》，分析在色彩的表现上有什么不同 学生自由讨论，教师总结：主要有水墨与青绿两种表现形式。
(三)研究艺术家
讲解黄公望、展子虔、范宽、马远等艺术家，主要是古代的知识分子、士大夫阶层，他们有着较高的文化修养和艺术积淀，其作品往往诗书画意寓意深厚，有着特殊的社会学意义，并且寄托了自己对国家、民族的一种情怀。
(四)形式美感分析
着重分析黄公望的《富春山居图》，从构图、笔法、内容、创作构思、作者简介等逐一分析，提问：《富春山居图》是属于哪一种表现形式的 学生归类为水墨山水，教学做出补充：更进一步应该是水墨浅绛山水。湖面大面积留白，形成了鲜明的对比，上方题诗赋文，充满了人文情怀。
提问：通过观察教材上提供的解释描述性文字，能得出我国古代的山水匦主要都是创作在什么上面的(纸本，绢本) 学生自由回答。讲述纸的分类(生宣、熟宣，夹宣等)与制作过程。
(五)对比分析
展示荷兰画派霍贝玛的《荠木林道》，与《富春山居图》进行对比，提问：两幅作品都是描绘风景，仔细观察都有几个透视消失点
学生自由讨论，教师总结：西方绘画是焦点透视，我国古代山水画是特殊的散点透视。
(六)小结作业
今天我们整体学习了山水画的发展与特色，着重分析了《富春山居图》，下去查阅黄公望生活的年代、历史背景．进一步感受元代文人画背后的忧伤与寂寥。
【板书设计】
【教学反思】()
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
