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根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是（ ）。
美术教学观念和方法随着新课改的深入逐渐趋于多元化，美术综合探索课程能激发学生学习的兴趣和探究精神，要将这种兴趣与精神转化为持久的情感与态度，并引导每一个学生真正成为美术学习的主体，使学生在新情境重探索、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，自觉主动地融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究与发现的能力以及形成综合解决问题的能力。综合·探索领域注重的就是学生的综合与探索的活动，是顺应教学改革的大趋势，具有划时代意义的一项改革，这些活动将更有助于学生在美术学习中“乐学、会学、创造性地学”。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
