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美术教师在课堂上演示技法时,不合适的做法是( )。
本题考查美术教学过程中对教师示范的理解。教师的课堂示范在教学中发挥着不可忽视的作用。教师示范时应根据学生的实际情况,把基本步骤示范清晰,启发和激活学生的思维,引导学生发挥创造才智。而展示高难度技法让学生模仿,不利于学生的发展,也不利于学生发挥自己的个性。C项正确。
A项:美术教学过程中,对于绘画性或操作性较强的知识点,需要教师在课堂上亲自作具体、详细的示范指导,应做到清晰地呈现表现技法的步骤和要点。与题干不符,排除。
B项:教师的示范需“有的而示”,应有一定的针对性。低年级人物造型的概念化,涂色的混乱;高年级学生平庸的想象创造,记忆、默写的意识薄弱等通病,都需要教师的示范来引导帮助他们改正。与题干不符,排除。
D项:美术教师上课时边讲边画,既直观又简练,可达到事半功倍的效果。与题干不符,排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( )
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。