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下面是某教师在讲授高一思想政治必修1《发展生产满足消费》中“生产决定消费”的教学片段，分析其教学思路。
教师提问：
①漫画“今非昔比”中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、不能吹空调
(最后得出“生产决定消费的对象”)
回答①后，教师给出形象比喻：种瓜→得瓜→吃瓜。
②在出行方面，皇帝只能坐马车，现代普通人却能坐上飞机，这说明了什么M题
(最后得出“生产决定消费的方式”)
回答②后，展示一组说明消费方式变化的对比图片。
③飞机比马车快得多，高档得多，说明了什么变化这种变化得益于什么
(最后得出“生产决定消费的质量和水平”)
回答③后，展示漫画“济公新传”。
④假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往这种向往能否实现
(最后得出“生产为消费创造动力”)
“以上消费观念，与当时的生产力发展水平有什么联系”
学生思考回答。 ．
教师总结：生产力水平落后，消费水平低，说明生产决定消费，没有生产，就没有消费，人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
(1)对“今非昔比”漫画的分析及另外三组相关问题的解决，运用了由浅人深、循序渐进的启发式教学方法，角利于一步步激发学生的求知欲，引导学生积极思考、独立探究、自行发现，得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点．突破难点，达到教学目的。 (2)通过形象比喻及相关图片的展示，调动学生思维，活跃课堂气氛，发挥学生的主体作用。
(3)运用所学知识解决探究活动的问题，可以巩固知识点的学习。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
