当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学语文学科知识与教学能力->研读古代文化经典时，教师提醒学生运用工具书把自己不理解的字词
研读古代文化经典时，教师提醒学生运用工具书把自己不理解的字词梳理出来。下列词义解释不正确的是（ ）。
知识点:文言实词的含义。
A项：意思为但愿我乘坐的车马、穿着的轻暖的皮衣，跟朋友们共同享用，即使它们破了，（我）也没有丝毫遗憾。“敝”在此处是使动用法，把它穿破的意思。解释错误，当选。
B项：意思为到郊野去的人，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的。“反”指返回，解释正确，排除。
C项：意思为生养万物而不据为己有，培育万物而不自恃己能，功成名就而不自我夸耀。“有”指占有，解释正确，排除。
D项：意思为倘若一个国家上上下下都在相互追逐利益，那么这个国家就非常危险了。“交”指互相，解释正确，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
