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学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促进成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ）。
知识点:对文学作品的熟悉情况。其关键词在于“磨难助成长”，因此在作答时要选择与“磨难助成长”相关的选项。
A项：《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运,揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫。与“磨难助成长”的主题无关。排除。
B项：《格列佛游记》通过格列佛的奇遇，揭露了英国统治阶级的腐败和罪恶。与“磨难助成长”的主题无关。排除。
C项：《钢铁是怎样炼成的》小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，才会创造出奇迹；只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会成长为钢铁战士。与“磨难助成长”的主题有关。当选。
D项：《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧作品。作品讲述威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突，以及富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情。与“磨难助成长”的主题无关。排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
