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教研室研讨《义务教育语文课程标准（2011年版）》，教师们围绕“写作教学和评价”各抒己见。下列观点正确的是（ ）。
知识点:对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中写作教学与评价的理解。
A项：根据课标可知，写作的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。到了第三、第四学段，写作的目标才定位于“写作”。因此不同学段的写作教学不可以按照统一的标准来进行。与题干不符，排除。
B项：根据课标可知，教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由地表达和有创意地表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。同时也应该根据学生的困难，给予适时恰当的指导。与题干相符，当选。
C项：根据课标可知，评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，也可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示，还可以采用展示、交流等多种方式呈现。C项认为写作评价结果必须采用书面方式分等级呈现，与题干不符，排除。
D项：根据课标可知，要重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。D项中认为应该以教师的全面批改为中心，与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
