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阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选),按要求答题。
阅卷结果显示:采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生;“强调汉字的规律,教给记忆方法”的教师,其学生“认准字音”得分率为77.4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师,其学生写作领域的得分显著高于其他学生;显然,教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导,在很大程度上促进了学生学业水平的提高。
对该报告的相关分析不正确的是( )。
知识点:对于教学方法的学习策略指导的分析。学习策略是在学习过程中,学习者为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧以及调控方法的总和。教师在教学过程中对学生的学习指导一定的学习策略,可以提高学生的学习效率。
A项:通过题干中研究报告中的得分率情况:采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生;“强调汉字的规律,教给记忆方法”的教师,其学生“认准字音”得分率为77.4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师,其学生写作领域的得分显著高于其他学生。可以看出,“学生自主勾画重点字词”复述策略的画线;“强调汉字的规律,教给记忆方法”精细加工策略的记忆术;“让我们欣赏同学的好作文”资源管理策略的学习工具的利用,这些学习策略指导对提高学业水平有直接的促进作用。与题干不符,排除。
B项:题干中指出:采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生,该项分析正确。与题干不符,排除。
C项:该报告没有提到系统完整的讲解汉字知识能提升识字、写字能力,只是提到采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生。由此可以看出,分析错误。与题干相符,当选。
D项:题干中指出:采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师,其学生写作领域的得分显著高于其他学生。由此可以看出,写作教学中让学生互相借鉴能有效提高写作水平,分析正确。与题干不符,排除。
本题为选非题,故正确答案为C。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( )
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。