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请认真阅读下面的材料并按要求作答。
根据上述材料完成下列问题。
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)若是小学三年级的学生学唱这首歌曲，请拟定教学目标。
(3)结合拟定的教学目标和歌曲学习，设计课堂教学过程。
(1)歌曲特点：《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构，F大调式，歌曲由五个乐句组成。第一、第二乐句旋律完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲显得更欢快、跳跃，弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。 (2)教学目标
①学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
②随音乐分角色进行表演。
③认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
(3)教学过程
一、导入新课
1．师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器
2．欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
3．学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4．请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
5．再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1．学歌词
(1)师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗(出示歌曲第三乐句)
(2)学生按节奏轻声读一遍歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
(3)学生读一读节奏。
认识前面一个八分音符后面两个十六分音符的节奏。
(4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
(5)老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
(6)学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2．学唱歌曲
(1)老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，注意声音要轻巧有弹性。
(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句)
(3)老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边打拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点
(4)学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
(5)老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
(6)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。
(7)老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声要轻巧。
3．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程吧。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
