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材料:我是老师和同学们眼中的差生,我也曾努力过、刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧,我的数学成绩每次考试都是班里倒数,一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子,于是我发誓一定要把数学成绩提升上去。于是,我加倍努力,在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考得这么好,不是抄来的吧”听了这话,我全身的血液都凉透了,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗

问题:通过上述材料,我们可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行教学评价存在的主要问题。

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答案:
本题解析:

(1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能。材料中的老师基于“每次考试都是班里倒数”而“骂我是怎么教都教不会的傻子”,这体现了教师只关心学生考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的学生发展中存在的问题。 (2)过分关注活动的结果。材料中的“我”经过加倍努力取得了不错的数学成绩,但是数学老师却没有看到这份努力,而是问“我”是不是抄来的。这表明教师忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价.忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

(3)评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。评价内容片面,过于注重学业成绩,缺乏有效的评价工具和方法。

(4)评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验。忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

(5)评价对象基本处于被动的被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

更新时间:2021-09-23 13:21

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