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简述新课程提倡的评价理念。
(1)在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。 (2)在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。
(3)在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。
(4)在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。
(5)在评价内容上，要对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。
(6)在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。
(7)在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
∏的位置关系是()。
高中课程的基本理念有哪些
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
