围绕“宝宝的一天”的主题，设计一个幼儿园小班语言的活动方案。
宝宝的一天(小班)
(一)活动目标
(1)尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐；
(2)乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
(二)活动准备挂图。
(三)活动过程
1．谈话导入
(1)教师：小朋友们都知道你们每一天要做些什么事情吗?
(2)幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
2．逐一出示挂图
(1)教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
(2)教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?和同伴玩玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?
吃饭时是怎么样做的?睡午觉时表现怎么样?回家了宝宝是怎么做的?
3．教育幼儿做一个好宝宝
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗?
简述我国基础教育课程改革的具体目标。
简述学校教育在影响人的身心发展中的独特功能。
与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。
简述文化对教育的制约作用。
简述学校产生的基本条件。
简述教育研究中文献检索的基本要求。
简述陶行知的“生活教育”思想。
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
简述我国小学课程改革的发展趋势。
