活动设计题
诗歌：小雨点。沙沙沙
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培
养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。
【参考设计】
语言教育活动：小雨点(小班)
活动目标：
1．让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2．丰富幼儿的词汇：田野、拔。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。
活动难点：理解诗歌内容。
活动过程：
(一)律动“大雨小雨”导入。
(二)创设问题情境，引导幼儿观察。
1．出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
2．讨论：你有什么办法，他们才不渴了呢?
小朋友讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”
3．展示下雨时的情景．请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论：
(1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)
花儿怎么样了——(笑了)乐
花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)
重复：小雨点，沙沙沙。落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
(2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔(长高了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4．看图．教师完整的朗诵诗歌。
讨论：为诗歌起个名字
——《小雨点》
分句教幼儿朗诵。
5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。
6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿因，树上，房屋上，河里，山上……)活动延伸：
大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
