学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么?
学前儿童具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，其特点是具体性、形象性，思维的内容是具体的，依靠形象来思维。
某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗。在唐五代时，一般称为“曲”“曲子”“曲子词”，后来才称为“词”“乐府”“近体诗”“长短句”等。这段文字属于教科书的什么系统( )
教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）。
下列属于连续动作技能的活动的是( )
在哲学思想上提出“性善说”的是( )
按照维果斯基的观点，下面不属于高级心理机能的有（ ）。
孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（ ）。
学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的( )
关于教学策略的认识正确的是( )
教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为( )
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )
