材料
问题:
(1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式(6分)
(2)怎样理解幼儿的绘画(4分)
(3)评价幼儿画时应注意什么问题(10分)
(1)图一反映了“夸张法”的表现形式。幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物,认为重要的事物画的很仔细,很突出。图一中,幼儿将引起其注意的:“针”和“血”花的非常突出,即运用了“夸张法”的表现形式。 图二反映了“展开式”的表现手法。图二中幼儿将不同的角度观察到的事物在同一画中表现出来,运用了“展开式”画法。
图三反映了“透明画”的表现手法。幼儿不考虑遮挡关系,犹如视线能穿透任何东西,图三能考到米饭吃进肚子的样子,体现了“透明画”的表现形式。
(2)幼儿的绘画发展,可以分为涂鸦器(1.5—3.5岁),象征期(3.5—5岁)及图式期(5—7岁),处于不同时期幼儿的绘画,有独特的表现形式。
每个幼儿心理都有一颗美丽的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵和感受期发现美。用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们的表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触,动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。
(3)成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追去结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀期想象与创造的萌芽。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”,“好不好”等成人标准来评价。
肯定幼儿作品的优点,用表达自己的感受来引导其提高。如:“你画了这么多红颜色,感觉就像和过年一样喜庆”,“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。
问题:
是否应支持这些幼儿的行为请说明理由
开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。
问题:
(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施
皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是()
教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是()
述教师观察幼儿行为的意义。
请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2个子活动。每个子活动包括:活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。
周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的、黄的、白的、紫的;有的在数花瓣、三瓣、五瓣的、六瓣的、有的在争论花的名称,他们发现有的花朵长得一样但颜色不一样,有的花朵有香味,有的花朵没有香味……户外活动结束了,幼儿还一直很兴奋地谈论着……。
材料
问题:
(1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式
(2)怎样理解幼儿的绘画
(3)评价幼儿画时应注意什么问题
材料
问题:请分析上述材料两名幼儿中各自表现出的行为特点。
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象中不属于幼儿个体差异的是( )
活动去活动结束了,可是晨晨的“游乐园”还没撘完,他跟老师说:“老师,我还差一点就完成了,再给我5分钟,好吗?”,老师说:“行,我等你”,一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具····,该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该( )