简述幼儿游戏的基本特征。
游戏的特征有以下几点: (1)游戏是儿童主动的自愿的活动
游戏不要求务必达到外在任务和目标,也没有严格的程序和方式,儿童完全可以自由自在地进行游戏,玩什么,怎么玩,均由儿童自己决定。
(2)游戏是在假想的情境中反映周围生活
在游戏活动中,想象起着至关重要的作用,如果没有想象的参与,游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中,享受着游戏带给他们的乐趣。
(3)游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富
儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料,往往只是象征性的,具有明显的虚构性。
(4)游戏伴随着愉悦的情绪
对儿童来说,游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担,能够全身心放松,使自己保持身体的最佳舒适状态,无拘无束地自由活动,充分表现自我,实现自己的个人愿望。
以下面这组图片为内容,设计一个大班安全防火教育活动,要求写出活动名称、活动目标活动准备、活动过程及活动延伸。图片略。(图片内容:小孩玩煤气灶、爆竹,灭火器,火灾现场,电话以及火警电话数字“119”)
材料:
幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助:“老师,小莉不让我荡秋千……”
对此,不同的教师可能会采取下面不同的回应方式:
教师A牵着诺诺的手走到小莉面前,说:“你们的事情我知道了,我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了,现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后,把秋千让给了诺诺。
教师B问诺诺:“你对小莉怎么说的呢?”诺诺说:“我说我想玩一会儿。”教师B想到诺诺平时说话总是低声细气的,就说:“是不是你说话声音太小了,她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千,我已经等了很久了!’如果这样说她还没让你玩,你就回
来,我们再想别的方法。”
问题:请分析上述两位教师回应方式的利弊,并说明理由。
材料:
小虎精力旺盛,爱打抱不平。但是他做事急躁、马虎,喜欢指挥别人,稍有不如意便大发脾气,甚至动手打人,事后虽也后悔,但遇事总是难以克制……
根据小虎的上述行为表现,回答下列问题
问题:(1)你认为小虎的气质属于什么类型?为什么?(2分)
(2)如果你是小虎的老师,你准备如何根据他的气质类型的特征实施教育?(18分)
在幼儿园领域教育活动中,为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。
幼儿鼻中隔是易出血区,该处出血后,正确的处理方法是( )。
评估幼儿发展的最佳方式是( )。
幼儿拿一根竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于( )。.
幼儿学习的基础是( )。
杜威认为,学校生活的组织中心是( )。
按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆,有些幼儿回忆时说: “刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝I-,还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是( )。