阅读下面的材料，写一篇文章。
当年济南老火车站被拆，是这座历史文化名城长久的痛。这一建于100多年前的哥特式老建筑，被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑，是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。最近，当地媒体就复建展开新一轮调查投票，想弥补当年的遗憾。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。
以史为鉴，把握当下 德国有这样一句谚语，“不要埋首于远昔的过去，把握现在吧”，意思就是要正视历史，以史为鉴，把握当下。是否重建济南老火车站这一问题的核心正是我们应以什么样的态度去看待历史。与其执着于还原所谓的“历史古迹”，追求形式上的“完美”，不如吸取教训，着手保护现存的历史古迹，传承文物的底蕴。
相比物质外壳，历史古迹所承载的文化内涵才是其真正的灵魂所在。难道说重建火车站就能消除当年拆除火车站的遗憾了吗?重建的火车站真的能完全取代老火车站在济南市人民、全国人民心中的地位吗?暂且不提重建老火车站能否完美地复制一座同样的建筑，就算重建的火车站与当年的一模一样，它所承栽的内涵也不会是“20世纪初世界上优秀的交通建筑、当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。它所具有的也不是和原来的济南老火车站一样的历史、文化价值，而只是一个普通的欧式建筑，是游客游览的景点，是济南老火车站被无可挽回地摧毁之后，人们不得已而创造出来，用以缅怀的情感寄托。
历史最大的作用是给人以经验教训，让后人知道该如何取舍。秦朝的覆灭告诉我们要以民为本；圆明园的遗迹、无数流亡国外的文物告诉我们要自立自强；济南老火车站的拆除告诉我们要珍惜古迹。今天我们痛恨清朝“闭关锁国”的政策，日后就必然革故鼎新，择善而从；今天我们为八国联军侵华感到耻辱，日后就必然励精图治，振兴中华；今天我们惋惜济南老火车站的拆除，日后就必然仔细斟酌，不再冒然破坏古建筑。正视历史并不是重塑历史，与其重建火车站，把它当作警醒后人的“耻辱碑”，不如保留遗憾，让它成为伫立在人们心中的石碑。
普京曾经说过：“谁不为苏联解体而惋惜。谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”这句话告诉我们历史虽然是珍贵的，但并不是所有历史上的事物都符合现代社会的发展规律。铭记历史并不意味着要抛弃现在、“回归”历史。我们痛心于文物古迹消亡的同时，也要意识到历史事物与现代生活的相容度。与其劳民伤财、狗尾续貂，不如吸取教训、以史为鉴。
“往者不可谏，来者犹可追”。正视历史，以史为鉴，把握现在，放眼未来，这才是我们应当确立的历史观。
简述我国基础教育课程改革的具体目标。
简述学校教育在影响人的身心发展中的独特功能。
与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。
简述文化对教育的制约作用。
简述学校产生的基本条件。
简述教育研究中文献检索的基本要求。
简述陶行知的“生活教育”思想。
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
简述我国小学课程改革的发展趋势。
