印第安酋长对他的臣民们说：“上帝给了每一个人一杯水，于是你从里面饮入了生活。”生活确实就是一杯水，杯子的华丽与否显示了一个人的贫与富。但杯子里的水，清澈透明，无色无味，对任何人都一样。接下来，你有权利加盐、加糖，只要你喜欢。这是你的生活权利，没有人能够将其剥夺。你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必须适可而止，因为杯子的容量有限。啜饮的时候，你要慢慢体味。因为你只有一杯水，水喝完了，杯子便空了。
请以此话题，写一篇作文。
要求：①除诗歌、剧本外，文体不限；
②题目自拟；
③不少于800字。
气定神闲地生活
当柳枝抽出第一个嫩芽时，我这一颗小小的花种也开始破土。我睁眼看见了两位容貌相似的少年，青春在他们的脸上尽显无遗，他们如同两匹健壮的马儿，在我面前“嗒嗒嗒”地跑过，留下我的惊叹：生活真好，让我的感觉如此美好!
当我能够结出美丽的花骨朵儿时，这两个容貌相似的少年已长成了健壮的青年。眉宇间曾经有过的相似痕迹如今已荡然无存。一个人选择了外出闯荡，一个人选择了安乐成家。我有点难受，生活有时就会让人发酸，为什么不一起选择在小镇上平淡地生活呢?
我重复着抽枝、开花、花落的生命循环运动。
某天我突然感到生命不应该只是这样，我是否应该出去历练一下，哪怕遭受挫折?就在我心开始飞翔的时候，外出闯荡的青年回来了，带来了一身的沧桑。
当这两位好友在我眼皮下饮酒谈话时，我发现他们已然是两个不同的人了。我有些懊悔，若当初我不安逸于这小镇上滋润的肥土，不贪图小镇里的温暖阳光，不匆匆落地，急急扎根，如今的我会不会不只是一株简简单单、平平淡淡的桃花呢?生活开始让我失望了。
尽管渴望着别样的生活，却终究没有拒绝小镇上独有的温暖阳光和滋润的土地。
我还是重复着我的生命运动，当我机械地再开花时，我又看到他们，当年的少年，曾经的中年人，如今两人皆是白发苍苍的老者。他们两人仍是饮酒、仍是聊天，我却惊异地发现，他们两人开始有了同样的笑容，那笑容穿越了时空，绵延成了嘴角一道最温暖永恒的亮色。我觉得生活或许只是一种自然的回归。
后来啊，闯荡的那个人也在生他的小镇上定居下来了；后来啊，他们越来越老了：后来啊，他们就相继去世了。
我仍是抽枝、开花、花落地活着，像是没有多大的变化，心却开始静了下来，许是明白，不管如何，那都是一种生活。如画，或浓墨如泼，或轻描淡写；如歌，或高亢激昂，或抑扬婉转……遂怀着一颗气定神闲的心，静静地且怡然地完成我的生活。
当镇上又有相似的两个少年，站在一株烂漫的老桃树下准备外出时，可听见那一树桃花说：“月圆月缺，花开花落，皆是一种生活，长路漫漫，何妨扬眉淡笑、淡定从容?”气定神闲，了不得的生活艺术!
简述我国基础教育课程改革的具体目标。
简述学校教育在影响人的身心发展中的独特功能。
与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。
简述文化对教育的制约作用。
简述学校产生的基本条件。
简述教育研究中文献检索的基本要求。
简述陶行知的“生活教育”思想。
简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
简述我国小学课程改革的发展趋势。
