材料
张老师是某小学青年教师,重视教学研究,注意将学科前沿知识融入课堂教学。但是,课堂上如果谁回答错了。他常当众指责。点评作业的时候,对学生的错误和不妥之处讽刺、挖苦,当众指名道姓,说他们“笨极了”“脑子不开窍”。
问题:
请从教师职业道德行为角度,评析张老师的教育行为。(14分)
教师重视教学研究,体现了终身学习的职业道德,值得我们学习;但讽刺、挖苦学生违反了关爱学生的职业道德。需要我们引以为戒。 首先,教师的行为体现了终身学习的职业道德。终身学习要求教师崇尚科学精神。树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中,教师重视教学研究,注意将学科前沿知识融入课堂教学,体现了终身学习的职业道德。
其次,教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调学生要关心爱护全体学生,尊重学生人格不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,教师对回答错误的同学,当众指责,点评作业的时候,对学生的错误和不妥之处讽刺、挖苦,侵犯了学生的人格尊严。
因此,作为教师,一方面,要遵守教师职业道德,尊重学生的人格尊严,不讽刺挖苦、学生;另一方面要不断勇于进取,敢于创新,打破常规,力图有所作为。
请根据下列材料设计一个中班的活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
筷子是幼儿生活中常见的物品,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平,幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现,中班的幼儿,大部分会使用筷子,有少数不会使用筷子,在会使用筷子的幼儿中,也有很多姿势是不对的。
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水,所以老师和幼儿一起开展了“多喝水,身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水,生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后,老师欣喜地发现,幼儿能主动去喝水了。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
东东因打了人,没有拿到小红花,而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯回家。经过说理,他明白了道理。从第二天起,他自觉控制自己的行为,每天都要问老师:“我今天表现好吗?”一天,老师说他有进步,给他一朵小红花,他高兴极了。
请用学前儿童自我意识发展特点的相关理论对材料进行分析。
请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。
儿童思维发展的总趋势是什么?
幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些?
()是角色游戏最核心的要素,它统率着其他结构要素。
()、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
3—6岁儿童使用的主要句型是()。
小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯,小涛在偷吃东西的时候打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。