在师德报告会上。石老师这样回顾自己的教育工作：
一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。
一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。
一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制定帮教计划，号召其他同学也来帮助他。
一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，跟他讲道理，直到他改正。
请从教师职业道德的角度．评析石老师的教育行为。
石老师的做法是恰当的．遵循了教师职业道德规范的要求。
首先，职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中石老师给学生收拾吐过的东西，帮助学生制定计划．号召其他学生帮助他。都体现了石老师关心爱护每一位学生，关心学生的各方面发展。
其次，职业道德规范要求教师要爱岗敬业。材料中石老师不厌其烦耐心地给学生辅导题目．一次次找同学谈心。都体现了他兢兢业业的工作，爱岗敬业的精神。
再次，职业道德规范要求教师要教书育人。材料中石老师关心帮助偷拿别人东西的同学，通过讲道理，谈心的方式教育学生改正，体现了他对学生品德培养的关注，促进学生品德的发展。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
