阅读下面材料，回答问题。
小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱袜子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依旧不肯脱袜子，李老师决心要帮助她改掉这个毛病，对她说：“丹丹，天气热了，脱了袜子睡觉好吗？”边说边帮丹丹脱袜子。令李老师惊讶的是，丹丹右脚有6个趾头，看丹丹蜷曲着双脚，眼里含着泪水，李老师心里责备自己的莽撞，迅速地帮丹丹穿好袜子，并安慰她：“对不起，宝贝！不愿意脱就不脱吧，没关系！”
班上的乐乐是一个留守儿童，长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活，3岁了还不怎么会说话。在和乐乐相处的过程中，李老师仔细观察，做好记录，发现他要玩玩具就会说“咿呀”，上厕所就会说“哦哦”。李老师不厌其烦地放慢语速，嘴型夸张地教他正确的发音。在游戏活动中，李老师积极引导乐乐和小伙伴进行交流。李老师还给乐乐的父母打电话，希望他们能在繁忙的工作之余，每天抽空在固定时间利用电话与乐乐进行交流，尽量多回来看孩子。在家园共同努力下，乐乐的语言能力获得了发展，能主动和小伙伴玩耍，性格开朗多了。
请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）要求教师应做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（1）李老师为了帮助丹丹改掉午睡不脱袜子的毛病，帮她脱掉袜子，结果发现丹丹有难言之隐。李老师非常自责，赶紧帮丹丹穿上袜子，并安慰她“没关系”。这说明李老师尊重幼儿人格，能够平等公正地对待幼儿，维护幼儿权益，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，具有“关爱学生”的职业道德。
（2）李老师关注乐乐的发展，对其行为进行仔细观察，做好记录，耐心教他正确的发音，积极引导乐乐和小伙伴交流。这说明李老师不仅关爱学生，而且能够遵循教育规律，循循善诱，因材施教，促进幼儿全面发展，具有“教书育人”的职业道德。
（3）李老师积极与乐乐的父母联系，并针对乐乐的语言表达能力，给乐乐的父母提出切实可行的建议。在家园共同努力下，乐乐的语言能力、性格等方面都获得了发展。这说明李老师尊重家长，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，不敷衍塞责，具有“为人师表”、“爱岗敬业”的职业道德。
作为幼儿园教师，我们要像李老师一样，在实际工作中坚守教师职业道德规范，公正对待每一个幼儿，促进其全面发展。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
