材料一
亲性会行为作为一种较普遍的社会现象,在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用,亲社会行为是一种积极的社会行为,它符合社会期望,是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为,如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等，是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。
材料二
学校作为一个集体,对促进青少年亲社会行为发展至关重要.对于学校如何培养青少年的亲社会行为,有以下几种观点：
观点一:学生在班集体中,每个人都应该尽到自己的责任,班主任可以将班级工作落实到每个人,通过表扬和奖励,使学生生活上相互帮助、彼此关爱，学习上互学互助、共同分享,为集体献计献策,恪尽职守,形成“我为人人,人人为我”的良好氛围。
观点二:针对青少年崇拜偶像的特点,利用主题班会等形式,引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质,如投身公益、孝敬父母、关心社会、勇于创新等,引发学生学习兴趣,进行正确的价值观教育,继承和发扬中华民族的传统美德
观点三:共情是一种感受体验他人情感的能力,移情训练可培养共情能力。如某班级组织学生帮助山区困难孩子时,有的学生不太主动、当老师带他们来到山区,孩子们困难的家境、对读书的渴望深深触动了他们,于是大家都非常自愿地捐赠物品,学校通过开展丰富多彩的社会实践活动,让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的积极感受,促进亲社会行为的发展
根据材料二简要说明学校培养青少年亲社会行为的三种途径。
要求：准确、全面，不超过150字。
①将班级工作落实到每个人，通过表扬和奖励，形成“我为人人，人人为我”良好氛围； ②利用主题班会等形式，引导学生发现偶像身上的亲社会行为及其他优良品质，进行正确的价值观教育，继承和发扬传统美德；③运用共情方式，开展社会实践活动，让学生在真实生活情境中体验助人、合作、分享的积极感受，促进亲社会行为。（147字）
我国民法是调整（ ）的公民之间，法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。
邓小平理论的精髓是（ ）。
下列名言、诗句和其体现的哲学原理对应一致的是：
俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代，同时也推动了国内无产阶级革命的发展，这是毛泽东思想形成的：
加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是“十四五”规划《建议》提出的一项关系我国发展全局的重大战略任务。构建新发展格局的关键在于：
某单位技术负责人在新信息系统上线前，要对3台不同架构的服务器X1、X2、X3，3台不同类型的磁盘阵列Y1、Y2、Y3，3台不同标准的交换机Z1、Z2、Z3之间的兼容性进行测试。每轮测试中，将每台服务器分别与1台磁盘阵列和1台交换机相连（每台磁盘阵列、每台交换机均只连接一台服务器），并运行测试程序。
如安排三轮测试，每台设备与其他种类的任意设备搭配且仅搭配一次，问下面的测试安排表中①处应填入：(）
下列诗句作者是杜甫的是()。
下列诗句与中国传统节日密切相关，按照节日先后顺序排列正确的是：
①借问酒家何处有？牧童遥指杏花村
②尘世难逢开口笑，菊花须插满头归
③故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥
④两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
十九届五中全会提出了到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标，其中不包括：
十九届五中全会提出的实现奋斗目标的12个方面的举措不包括：
