当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学历史学科知识与教学能力->教师如何处理好初、高中历史教学的衔接问题?
教师如何处理好初、高中历史教学的衔接问题?
(1)教学过程中历史教师在备课环节上要深下功夫进行钻研，高度关注初、高中历史学科在内容和体系上的衔接。
(2)注重初、高中知识结构层面的衔接，做到举重若轻、主题突出。
(3)注重初、高中历史教学理论层面的衔接，做到高低得当，逐步推进。
(4)注重初、高中在知识体系层面的衔接，重视和落实教学内容的整体性：
(5)注重初、高中在教学方法层面的衔接，激发学生的学习兴趣．培养其基本能力和思维习惯。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
双簧管属于（）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
