老师家访只说学生的缺点，你怎么办？
我是不赞成该教师的做法。
首先，从该名教师的教育理念上来说，该名教师的教育观存在一定的局限，不懂得看到学生身上的优点，没有一种发展的眼光看待学生。
其次，从家长的角度而言，家长也希望不仅知道孩子的问题所在，也想知道孩子在学校里的表现，每位家长都希望自己的孩子与众不同，有他自己的闪光点；
最后，这也不利于家长和学校形成家校合力，影响二者的关系。因此，教师在家访的过程中，应该注重反馈的均衡性，兼顾学生的优点和不足。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
