如何根据幼儿的不同能力进行因材施教?
教师应该根据幼儿心理形成和发展的规律,利用各种形式的游戏活动,对幼儿进行科学、合理的教育,使幼儿的各种能力得到充分的锻炼和发展。例如,对超常儿童的教育要适当,不能操之过急,既要注意全面发展,也要注意发挥特长,在接受常规教育的前提下给予个别化的辅导等。对低常儿童,则应该考虑其智力差异性,制定具体的教学规划,循序渐进地进行教学。对于智力正常儿童,教师也要根据其绘画、音乐、表演等能力水平的差异,提倡多元智能,因材施教,促进孩子的全面发展。总之,每个幼儿的能力、性格等都是有差异的,教师应该观察、了解他们的发展状况及优缺点,采取相应的教育方法。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
