周一,A老师埋怨说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园,许多行为习惯退步了,不认真吃饭、乱扔东西。”B老师说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了。”请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论,分析这个案例,并谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义及家园合作目前存在的误区。
孩子的不好习惯在家里给爸爸妈妈带来的困扰会比在幼儿园多得多,作为教师应该站在家长的角度去考虑这个问题,首先了解家长的困扰。 家园合作对幼儿发展的意义:如果想要孩子得到更好的发展,老师和家长的教育方法要一致。
家园合作的误区：
(1)教师对家长教育期望过高。
(2)幼儿园为了自己的利益过于迁就家长的要求。
(3)幼儿园为了争取家园合作把幼儿园利益放首位,造成家长的困扰。
老师通过家长能更准确、全面地了解到幼儿信息,更明确、更到位地采取教育措施,减少教学失误,也让家长感受到老师的尽职和负责。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
