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请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《鳟鱼》
教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学目标设计教学过程，其中包括至少2个课堂提问。
【教学目标】 【情感·态度·价值观】
体会歌曲中鳟鱼悠然自得在小溪游动的形象．理解多元音乐文化。
【过程与方法】
通过体验、讲授以及小组合作等方法，学生能够完整表现音乐，了解音乐特点．
【知识与技能】
聆听、学唱歌曲，能够掌握一字多音的歌唱技巧，能够完整、有表情地演唱歌曲，并注意速度、力度随情景的转换．且准确唱出变化音。
【教学过程】
(一)新课导人
教师引导学生，想象自己是一条小鱼，来描述一下自己的一天生活。
学生自由回答。
(想想自己是一条活泼、可爱的鳟鱼，每天可以穿梭在碧蓝的大海中，与各种漂亮、可爱的小鱼一起玩耍．有时候还要与鲨鱼、渔夫做惊险的躲避游戏，可以说是即精彩又紧张的一天。)
教师总结：同学们的想象力十分的丰富，鱼儿总是那么的可爱与活泼，接下来．我们一起漫步小溪边．去看看这里的小鱼是不是跟我们一样活泼可爱呢，
(二)新课教授
1．初步感知
(1)教师初次播放歌曲《鳟鱼》，并提问：歌曲的速度、情绪分别是怎样的并请同学回答．学生通过仔细聆听和思考回答，教师总结后得出速度是快的，情绪开始是开心的．后来转换为紧张的。
(2)简单介绍舒伯特
2．探究学习
(1)发声练习
进入学唱环节之前，先请学生进行简单的发声练习，发声练习时要注意气息的连贯．
(2)视唱曲谱
教师使用多媒体展示曲谱，学生首先跟旋律识谱哼唱(使用ma的声音)，其次找出曲谱中的变化音．重点进行练习。最后教师弹奏钢琴，用钢琴伴奏教唱，学生完整演唱曲谱。
(3)分段演唱
在学生可以演唱歌曲之后，教师再次播放整首歌曲，并提问：歌曲分为几段，他们的旋律和情绪分别是相同还是不同的
学生聆听后经过思考和互相讨论给出答案，教师给出鼓励性的评价后进行总结：歌曲分为两个部分。旋律是不同的，情绪是不同的。第一个部分是重复的，第一遍情绪先是快乐、无忧无虑的．第二遍情绪是紧张的，第二个部分和第一个部分形成了对比．情绪是激动的。
接着将同学分成两组，对第一段进行不同情绪的对唱，注重力度及速度对情绪舶影响。
(4)完整演唱
学生有感情地完整演唱歌曲，表现出歌曲情绪的变化，在第二段的时候跟随音乐拍击节奏。
(三)拓展延伸
采用不同表演个性方面的比较方法，为学生播放舒伯特钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章，采用小组合作探究法．
请学生以四人小组为单位，讨论两首乐曲的演奏形式，并且谈论钢琴五重奏中都听到了哪些乐器。
学生讨论结束后由教师总结：第一首《鳟鱼》是艺术歌曲形式，第二首《鳟鱼》是钢琴五重奏，演奏乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
【小结作业】
最后，教师和学生共同回顾本节课所学的内容，引导同学自己总结歌曲的特点并对学生进行鼓励。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
下列三连音中与四分音符等同的是()。
