材料:
教师:“为什么说鸡、鸭、猪是动物”
学生:“因为它们都会叫。”
教师:“对吗蚯蚓不会叫,可它也是动物啊!”
学生:“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”
教师:“鱼不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,可它们不是动物吗”
学生:“它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物叫作动物。”
教师:“对了,能活动的生物叫动物。可是飞机会飞,它是不是动物”
学生:“飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物。”
教师:“对了,能自己活动的生物才是动物。”
问题:
(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。
(2)贯彻该原则有哪些要求
(1)上述课堂教学活动采用了启发性原则。 启发性原则是指在教学中,教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们学习的主动性和积极性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题、解决问题的能力。
在上述课堂教学活动.中,教师并没有直接给出动物的定义,而是不断提出具有启发性的问题,提出与学生认识上产生矛盾的问题,形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线,使学生进入有意义的自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解,并发挥学生的主体地位,不断引发学生的独立思考、积极探索,最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。
(2)贯彻启发性原则的要求有:
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手,培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。