阅读下面文字，回答有关问题。
离子方程式的书写是高中化学的基础知识，是必备的化学技能。某教师在进行离子方程式的书写教学时，基本上按下面四步进行：一是实验，照书做一遍实验，根据实验现象写出离子方程式；二是步骤，把书中书写离子方程式的四个步骤照抄一遍，完成例题教学；三是练习，模仿练习几个离子方程式（往往又未按四个步骤的要求，规范、有序地去完成离子方程式）；四是小结。结果，一堂课下来课堂教学的有效性极低，学生“走神”“等待答案”等现象频现。
问题：
（1）该教师在这一课堂存在的问题以及这样教学可能带来的后果有哪些?
（2）如何提高化学课堂教学的有效性?

答案：

本题解析：

（1）该教师在这一课堂存在的问题以及这样教学可能带来的后果主要有以下几方面。

①该教师的教学方法单一、一讲到底，使学生完全处于被动接受学习的状态，很难激发学生的学习兴趣与热情。

②该教师对离子方程式书写步骤这一部分的内容照搬教材较多，忽视了学生的实际。如果教师只是照搬教材内容，而不顾学生的实际情况，使教学内容与学生的已有知识经验脱节，必然导致学生出现听不懂、听不进去、对学习内容不感兴趣等现象，从而无法结合自己的已有知识经验对问题进行思考，这样势必会严重影响教学效果。

③教师未充分调动学生积极主动参与学习的心向，在该讨论的地方不讨论。教师的教要以学生的学为中心，学生的学决定教师的教。教师的教必须落实到学生的学习活动，才具有现实意义。教师对自己教学的过多关注，必然导致学生主体地位的缺失，没有积极主动参与学习的心向；必然引起师生在课堂上思维不同步，学生无法理解教师的意图，因而就无法积极主动地参与学习，于是“走神”“等待答案”等现象频现。

（2）提高化学课堂教学的有效性可以从以下几方面入手。

①帮助学生明确学习活动的目标。教师应该在课堂学习开始时，简明概括地向学生陈述本节课的主要教学目标，并在每一个核心内容开始学习之前，提示该内容的学习目标。

②注意调动学生的学习兴趣。学生对课堂学习内容感兴趣，必然会产生想学的愿望，必然会积极主动地参与到学习中。另外，化学教学内容的选择和组织也是影响学生化学学习兴趣的一个重要因素。教师应注意跳出教材的约束，整合多种教学资源，开发有利于达成教学目标的、学生感兴趣的教学内容，提高化学教学效率。

③密切关注学生的学情。课堂教学运行过程中，很可能不能按照预设来进行，经常会出现一系列“意外”，教师应密切观察学生的课堂学习情况，及时判断、调整教学策略。这样，学生才能够积极主动地参与到学习中。

④给学生提供充足的学习空间。学生的学习归根到底还是学生自己的事，教师只是帮助者、促进者、引导者。学生一旦产生了积极参与学习的心向，教师就应该给其提供充足的学习空间。

中学化学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,高级中学