肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊：好球，好球，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说了一句：这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。
[问题1][问答题]
请指出四个人的气质类型。（6分）
[问题2][问答题]
请说明四种气质类型的特征。（8分）
[问题3][问答题]
请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。（4分）
1、肖平的气质类型为胆汁质，王东的气质类型为多血质，高力的气质类型为粘液质，赵翔的气质类型为抑郁质。
2、四种气质类型的特质如下：
①胆汁质：这种人情绪体验强烈，思维灵活，精力旺盛，勇敢果断，热情直率，朴实真诚，行动敏捷，生气勃勃，但这种人遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
②多血质：这种人情感丰富，思维敏捷，活泼好动，热情大方，善于交往，适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
③粘液质：这种人情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，考虑问题细致而周到，自制力强、耐受力高，但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。
④抑郁质：这种人情绪体验深刻，多愁善感，思维敏锐，想象丰富，不善交际，自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
3、教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，培养学生良好的个性，具有重要意义。
首先，教师根据学生的气质特点组织教育活动，能够使学生不断克服自己气质上的缺点，发展其优点，从而形成优良的个性。
其次，对于不同气质类型的学生采取不同的教育方式和方法，从而达到因材施教，使学生能够最大限度地发挥自己的优势，弥补自己的不足。
最后，教育学生正确剖析自己气质的优缺点，能够加强学生行为的自我修养，克服学生气质的消极面、发扬其积极面。这对于监控自己气质的发展具有重要的意义。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
