材料:
冯亮和丁明是初二的学生,最近两人都有些心事,于是凑在一起聊天……
冯亮:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还老把我们当小孩看,什么都管。
丁明:可不是吗,吃饭要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。最近一段时间,我的情绪似乎失控了。今天的课堂演讲,我紧张得要命,生怕在老师同学面前出丑。
冯亮:我发现了,你脸都红到脖子根了。
丁明:不光这个,有时候高兴起来,我就跟飞上天似的,觉得无所不能;可是难过起未,又像被打入了十八层地狱……
冯亮:我也一样,就比如每次跟女同学打招呼,我常莫名地心跳加速,感觉既紧张又害羞,以前不是这样。
丁明:有时候也会担心自己在别人眼中形象不好,譬如不够帅之类的。
冯亮:还有不够优秀,能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明:我特理解你,这种感觉我也有,而且特想跟人倾诉,但就是不知道该跟谁说。
问题:
(1)上面两位同学的谈话,反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?(9分)
(2)作为老师,你会对他们提出哪些建议?(9分)
(1)材料中的两位中学生处于自我同一性对角色混乱阶段。两人的谈话内容反映了中学生青春期心理发展的以下特点:
①向认为成熟,渴望独立自由。随着新的价值体系的逐渐建立,自我意识的逐步苏醒,青少年开始要求像成年人一样独立自由。
②敏感,情绪化,叛逆。这个时期的青少年很敏感,常常用“放大镜”的眼光来看待周围的事物,时而觉得事事不称意,时而又忘乎所以,开怀大笑,情绪忽好忽坏。
③在青春期开始时,由于青春萌动,男女生理上出现的明显差别,使他们感到陌生不安,又由于他们缺乏两性的知识,因此在异性面前,就产生了一种害羞或畏惧心理,从而使男女同学暂时疏远。
④自我意识增强,更在乎别人对自己的评价。
(2)建议:
①利用班会,让学生畅谈人生,帮助学生树立正确的人生观,正确评价自己,建立良好的人际关系,培养健全的人格特征。
②开展心理健康咨询活动,建议学生多参加,指导学生减少或防止紧张状态的产生,为学生提供解决各种心理异常的方法,普及心理卫生知识,提高学生心理健康水平。
③利用个别谈话、个别教育的时机,针对学生的实际情况,运用心理咨询技术,对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导,加强学生的个别教育。
④建议学生多与家长进行沟通,让家长了解自己的心理和行为,取得家长的理解与帮助。
专家点拨:本题中的第一个问题考查中学生青春期心理发展的特点,从材料中我们就可以得到很多信息,作答时结合复习过的知识进行整理即可。第二个问题要求对处于青春期的学生提出合理的建议,考生可以分条进行阐述,这样更加清晰明了。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。