材料：
班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话
老师：今天要你来办公室是为什么？
老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红……
学生：口红怎么啦？英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。
老师：老师是老师，学生是学生！学生：学生就不是人？
老师：学生是人，但你的妆画得人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
学生：你……漂不漂亮不要你管！呜呜……
第二次谈话
老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？
学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎样？你能讲讲自己的看法吗？
学生：这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年紀好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死啦……
老师：为什么丑死啦？
学生：那些妆不符合她们的身份和特征。
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？
学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生：为什么呢？
老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应该有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，
把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生：想不到化妆还有这么多的学问！
老师：是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生：哎！老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。（18分)
德育原则主要有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和因材施教原则等。德育的方法主要有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法和品德评价法等。
第一次谈话中，王老师态度严厉、言语粗暴，不给学生说活的机会，直接就对学生进行了批评.不仅没有让学生认识到自己的问题，而且引起了学生的反感，并使其产生了抵触情绪，这违背了尊重学生与严格要求学生相结合原则。
第二次谈话中，王老师从“为您服务”节目谈起，在这次谈话中做到了尊重学生的人格，并且运用了说服教育法、榜样示范法，引导学生认识到中学生应该朴素自然、整洁大方，认识到自己那天的妆容不符合现在的年龄身份，收到了非常不错的教育效果。
专家点拨：近几年的教师资格考试中，对于德育原则、方法的考查频率非常高。本题的材料篇幅较长，考生需要提炼出关键信息，然后结合德育原则和德育方法作答。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
