用德育原则分析以下案例。
中学某班,有一伙小捣蛋,爱玩足球,为了玩球和看球赛,常常影响学习,有时还迟到,旷课,甚至几次为了抢球和争夺场地,与别的班学生发生冲突。 针对这一问题,班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队,选了队长,制定了队规,此后每天组织练球,在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
(1)该案例中班主任遵循了德育原则中的利用积极因素,克服消极因素原则和疏导原则,取得了良好的教育效果。利用积极因素,克服消极因素原则是指工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。疏导原则是指进行德育教育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。 (2)贯彻利用积极因素,客服消极因素的基本要求是:
①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;
②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
③教育者要提高学生自我认识、自我评价、自我教育的能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。
贯彻疏导原则的基本要求是:
①讲明道理,疏导思想。对学生进行德育教育,要注重摆事实、讲道理,做深入细致的思想工作,启发他们自觉认识问题,自觉履行道德规范。
②因势利导,循循善诱。学生活泼爱动兴趣广泛,喜欢参加自己爱好的活动,做德育工作要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。
③以表扬奖励为主,坚持正面教育。对他们的表现的积极性和微小进步,都要及时肯定。多加赞许,培养他们的优良品质。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:
针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
对高中数学的评价,下列说法错误的是( )。