材料：
某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了，这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?
这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。
问题：
(1)请运用有关教学理论，对此材料进行分析评价。
(2)从新课改的角度对材料进行分析。

答案：

本题解析：

(1)材料中的老师运用了下列教学原则：首先，该老师运用了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中的老师不断地引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发性教学原则。

其次，该老师运用了直观性教学原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中的老师运用游戏的方法将要学习的内容直观形象地呈现在同学们眼前，让他们能直观感知谁赢谁输，给他们留下深刻印象。

最后，该老师遵循了循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。材料中的老师按照系统进行教学，由浅入深、由易到难、由简到繁，符合学生身心发展的规律。

(2)该老师体现了教师职业素养中先进的教育理念、扎实的学科素养。能将新课程改革的理念运用到教育教学实践中，材料中的老师运用了新课程改革中的教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断地引导学生向问题的答案迈进。把教学看成是一种注重过程而非结果的活动，材料中的老师自始至终注重课程的不断开发和创生的过程。

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